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秋天，果園里的蘋果熟了，大象老師帶領大家去摘蘋果。小鹿、小牛、小山羊都很賣勁，不一會兒就把筐子裝滿了。小猴爬到樹頂上，專揀最大最紅的蘋果摘，摘一個吃一個?？煜律搅?，別人的蘋果筐都是滿的，小猴才摘了幾個蘋果。小猴怕背起來沉，靈機一動，又想出一個鬼主意。他趁大象老師不注意，抓了幾把干草墊在筐子里，上邊放上蘋果。回到學校，大家把蘋果筐擺在操場上。大象老師說：“誰摘的蘋果就歸誰了，快拿回家去吧！”大家高興地鼓起掌來。
（1）回學校時，小猴子想了一個什么鬼主意？
他趁大象老師不注意，抓了幾把干草墊在筐子里，上邊放上蘋果。他趁大象老師不注意，抓了幾把干草墊在筐子里，上邊放上蘋果。
（2）聽完大象老師的話，小猴子會怎么想？想一想，再寫幾句話。
我真的不應該怕沉，摘了這么少的果子，真是聰明反被聰明誤啊。我真的不應該怕沉，摘了這么少的果子，真是聰明反被聰明誤啊。
【答案】他趁大象老師不注意，抓了幾把干草墊在筐子里，上邊放上蘋果。；我真的不應該怕沉，摘了這么少的果子，真是聰明反被聰明誤啊。
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：1引用：1難度：0.8
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1．聽聽，
秋的聲音，抖抖身子，
刷刷，
是道別的話音。
聽聽，
秋的聲音，
蟋蟀鼓起，
翟翟，
是和陽臺的歌韻。（1）把課文內容補充完整。
（2）這段詩歌選自課文《》。
（3）根據(jù)詩歌內容判斷下列說法，正確的打“√”，錯誤的打“×”。
①節(jié)選的這兩小節(jié)詩歌運用了比喻的修辭手法。
②詩歌中作者通過用心傾聽秋天的各種“聲音”來感受大自然的美妙與神奇。
（4）像“刷刷”這樣的擬聲詞，你還能寫幾個嗎？發(fā)布：2025/3/10 23:0:1組卷：3引用：1難度：0.5 -
2．竺爺爺頃刻間像年輕了幾十歲，立即興沖沖地快步走到前院。陽光下的杏樹，捧出了第一朵盛開的杏花。多么美麗的杏花呀！竺爺爺走回書房，打開筆記本，鄭重地記下了這個日子：清明節(jié)。
竺可楨爺爺曾不止一次地說過：“我需要的是的時間。搞，不能使用‘大概’‘也許’這類字眼，也不能用和代替觀察?！斌脿敔斦峭ㄟ^常年的精確觀察，才掌握了氣候變化的規(guī)律。（《第一朵杏花》）
（1）文中“頃刻間”的意思是，和它意思相近的詞語有“”“”。
（2）文中畫線的句子說明了竺可楨爺爺當時的心情。
（3）在文中的括號里填入恰當?shù)脑~語。從這些詞語中我們能看出竺可楨爺爺是一個的人。
（4）通過對課文的學習，你明白了怎樣的道理？。發(fā)布：2025/3/10 23:0:1組卷：9引用：1難度：0.3 -
3．理想的風箏（節(jié)選） 春天又到了。
柳枝上了嫩綠，在春風里，舒展著。連翹花起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。藍天上，一只只風箏在同白云，引得無數(shù)人天穹。
每逢這時，我就會不由自主地想起我的劉老師，想起他放上天空的風箏。
（1）選擇合適的動詞填入文中的“___”內。
描 舉 抬 染 戲耍 俯視 仰望 玩耍
（2）“不由自主”的近義詞是。
（3）在文中“--------”上填上合適的內容。
（4）《理想的風箏》一文回憶了劉老師、和三件事。從文章開頭“春天又到了”一句中的“又”字和選文第三段的“每逢”一詞你體會到。發(fā)布：2025/3/10 23:0:1組卷：8引用：1難度：0.1