【材料一】
      晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
節(jié)選自陶淵明《桃花源記》【材料二】
      先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
節(jié)選自陶淵明《五柳先生傳》注：會意是指對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會。
【材料三】
      郡遣督郵至縣，吏白應(yīng)束帶見之，潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”義熙二年，解印去縣，乃賦《歸去來兮辭》。
節(jié)選自《晉書?陶潛傳》（1）下列句中加點字的意思相近的選項是

D

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A.緣溪行	有緣千里來相會
B.先生不知何許人也	高可二黍許
C.欲窮其林	其真無馬耶
D.乃賦《歸去來兮辭》不可久居	乃記之而去

（2）下列說法有誤的選項是

C

C

A.“夾岸數(shù)百步”中“步”，古代長度單位，舉足兩次為一步?！鞍俨酱睢奔礊榇艘?。
B.“先生”由來已久。不同時期稱呼對象也不同，如：長輩而有學(xué)問的人，有一定身份的成年男子，從事教師職業(yè)的人等。文段二是作者自指。
C.古人取名有姓、名，還有字和號。如柳宗元，字子厚。號，一般只用于自稱，以顯示自己的志趣或情感；對人稱號也是一種敬稱，如：李白號香山居士。
D.“記”，古代一種散文體裁，可敘事、寫景、狀物，抒發(fā)情懷抱負(fù)，闡述某些觀點?！皞鳌倍酁橛浭鲈跉v史上較有影響而事跡突出的人物的生平事跡，一般為他人所寫，也有自傳。
（3）下列與材料二中陶淵明提出的讀書方法接近的選項是

C

C

A.吟安一個字，拈斷數(shù)莖須——唐?盧延讓《苦吟》
B.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——宋?陸游《冬夜讀書示子聿》
C.未曉不妨權(quán)放過，切身須要急思量——宋?陸九淵《讀書》
D.讀書之法，莫貴于循序而致精——南宋?朱熹《讀書之要》
（4）翻譯。
①漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。
②潛嘆曰：“吾不能為五斗米折腰，拳拳事鄉(xiāng)里小人邪！”
（5）陶淵明棄官歸田，投身自然，山川風(fēng)物，皆有所寄。請結(jié)合材料，說說陶淵明自號“五柳先生”的各種原因。