勝利中學與某沿海學校建立了“手拉手，結對子”的聯(lián)盟校。今年，由于受到疫情影響，兩所學校的同學無法實地交流，于是借助數(shù)字化平臺進行了“云端”活動，他們對金屬資源利用概況、金屬冶煉、金屬活動性順序以及金屬資源的保護等展開了項目化學習的探究。
任務一：調(diào)查金屬資源利用概況
【信息檢索】我國常用的金屬材料主要是金屬的合金，一般用于日常生活及國防工業(yè)、尖端技術等。
【分析交流】兩所學校通過共同交流獲悉，日常生活主要使用金屬的合金而不是純金屬的原因是

與純金屬相比，合全具有許多優(yōu)良的物理，化學和機械性能

與純金屬相比，合全具有許多優(yōu)良的物理，化學和機械性能

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任務二：了解工業(yè)冶煉金屬
【查閱資料】許多金屬（如錳、鋅、鐵等）的冶煉是把它們的礦物跟焦炭或氫氣、一氧化碳等物質(zhì)一起加熱反應。有的金屬（如鈉、鎂和鋁等）則需要用電解的方法提取。
【溝通交流】請寫出工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦冶煉金屬鐵的化學方程式：

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

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任務三：探究金屬活動性順序
為了探究鐵、銅、錳的金屬活動性順序，同學們在“云端”共同進行了如下探究。請你運用所學知識，幫助他們完成探究過程（實驗所用的金屬均已打磨，且形狀、大小相同，稀鹽酸的濃度和體積相同）。
【進行實驗】

實驗	實驗操作	實驗現(xiàn)象	實驗結論
①		產(chǎn)生少量氣泡，鐵片逐漸溶解， 溶液由無色變?yōu)闇\綠色 溶液由無色變?yōu)闇\綠色 。	鐵、銅、錳的金屬活動性由強到弱的順序為 Mn＞Fe＞Cu Mn＞Fe＞Cu 。
②		無明顯現(xiàn)象 無明顯現(xiàn)象 。
③		產(chǎn)生大量氣泡，錳片逐漸溶解，溶流由無色變?yōu)闇\粉色

【反思評價】
（1）實驗①中發(fā)生反應的化學方程式為

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

Fe+2HCl=FeCl₂+H₂↑

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（2）除了采用上述實驗來探究鐵、銅、錳的金屬活動性順序，還可以選用的一組藥品是

Mn、FeSO₄溶液、Cu

Mn、FeSO₄溶液、Cu

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任務四：金屬資源的保護
【小組交流】金屬銹蝕會造成資源浪費，給人類帶來巨大的經(jīng)濟損失。請寫出一種防止金屬銹蝕的方法：

在金屬表血噴涂油漆

在金屬表血噴涂油漆

。除了防止金屬銹蝕，我們還可以通過

尋找金屬的代用品

尋找金屬的代用品

（寫一種）來保護金屬資源。
【成果分享】通過“云端”合作，同學們了解了金屬資源是人類擁有的一種重要資源。我們應該通過各種手段推動金屬資源的利用和保護。