閱讀下文，回答問(wèn)題。
直達(dá)本質(zhì)的核心思維是什么？ ①電影《教父》中有這樣一句臺(tái)詞：“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清的人，注定是截然不同的命運(yùn)?！?br /> ②我們總以為，人與人之間最大的差別是環(huán)境和機(jī)會(huì)，而事實(shí)上，面對(duì)同樣的環(huán)境和機(jī)遇，思維方式不同，結(jié)果也就大相徑庭。
③一對(duì)雙胞胎兄弟，在相距不遠(yuǎn)的國(guó)道旁，各自開(kāi)了一家飯店。開(kāi)業(yè)后不久，兩兄弟發(fā)現(xiàn)，雖然國(guó)道上車來(lái)車往，卻很少有人愿意停下來(lái)吃飯。眼看生意要做不下去，哥哥對(duì)飯店開(kāi)始了大刀闊斧的改革，但收效甚微。弟弟卻什么也沒(méi)做，只是在飯店旁邊建了一間干凈衛(wèi)生的免費(fèi)廁所，生意卻一天天好了起來(lái)。原來(lái)，長(zhǎng)途跋涉的司機(jī)們需要下車“方便”，而這些司機(jī)，剛好也是需要吃飯的“精準(zhǔn)流量”。
④思維方式，實(shí)際上正是創(chuàng)造力的重要源泉。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，人類的創(chuàng)造力，有兩種截然不同的思維來(lái)源：一種是邏輯推理，通過(guò)預(yù)設(shè)不證自明的公理，用大前提層層推導(dǎo)出小前提，不斷演繹出新的知識(shí)；一種是直覺(jué)類比，不受明確的因果限制，在多個(gè)看似毫不相關(guān)的表象間，直覺(jué)到一種深層的相似性，通過(guò)“類比”產(chǎn)生出突破性的洞見(jiàn)。
⑤西方自亞里士多德以來(lái)，長(zhǎng)期推崇邏輯推理，忽略直覺(jué)類比。但是，世界著名的認(rèn)知科學(xué)家侯世達(dá)，在《表象與本質(zhì)》一書(shū)中，卻用大量的事實(shí)，動(dòng)搖了這一成見(jiàn)，證實(shí)了一個(gè)完全相反的觀點(diǎn)：直覺(jué)類比永遠(yuǎn)是人類決策過(guò)程的核心。
⑥近代許多偉大的天才，都是通過(guò)“類比”，取得一生最重要的突破，連最偉大的愛(ài)因斯坦也概莫能外。在愛(ài)因斯坦之前，“光的波動(dòng)說(shuō)”已經(jīng)壟斷物理學(xué)長(zhǎng)達(dá)100多年，所有物理學(xué)家都對(duì)“光是一種波”堅(jiān)信不疑。而愛(ài)因斯坦通過(guò)將光和水類比，在兩種表象之間，看見(jiàn)了一種深層的相似性：水可以由波紋傳播，但水同時(shí)也由水分子組成，光會(huì)不會(huì)也是如此？循著這種類比，愛(ài)因斯坦最終證明了“光子”的存在，開(kāi)啟了物理學(xué)“光的波粒二象性”的認(rèn)知革命。
⑦為什么類比對(duì)于創(chuàng)造如此有效？侯世達(dá)在《表象與本質(zhì)》一書(shū)中寫(xiě)道：表象與表象之間，有一條通往深層的線索，而類比，是把多個(gè)線索連接起來(lái)的鑰匙，讓我們得以瞥見(jiàn)中心深處的東西。換句話說(shuō)，類比是一種思維上的利器，通過(guò)運(yùn)用類比，思考者能把原本非常復(fù)雜的表象降維至日常層面，從而輕易洞見(jiàn)其本質(zhì)。侯世達(dá)發(fā)現(xiàn)，類比并不專屬于天才。恰恰相反，類比是人類普遍的底層思維模型，只是每個(gè)人對(duì)它的掌握程度都有所不同。
⑧天才之所以具備如此豐沛的創(chuàng)造力，在于他頭腦中可用來(lái)類比的“概念庫(kù)”比普通人更為寬廣。因此，當(dāng)他們面對(duì)未知事物時(shí)，可以用類比選擇性地喚醒腦中的概念，從而把原本非常深?yuàn)W的內(nèi)容降維，變得更容易理解。一個(gè)普通人同樣可以通過(guò)拓寬自己的“概念庫(kù)”、訓(xùn)練自己使用類比的能力，來(lái)獲得超乎往常的洞察力、創(chuàng)造力，在工作、生活中做出更為明智、長(zhǎng)遠(yuǎn)的決策。
（1）下列對(duì)“思維方式”的理解，不正確的一項(xiàng)是 DD
A．思維方式的重要性不弱于環(huán)境機(jī)會(huì)等因素。
B．思維方式的得當(dāng)有助于人們看透事物本質(zhì)。
C．思維方式主要有邏輯推理和直覺(jué)類比兩種。
D．思維方式之間的好壞優(yōu)劣一直存在著爭(zhēng)議。
（2）下列對(duì)“直覺(jué)類比”的理解，不正確的一項(xiàng)是 BB
A．直覺(jué)類比是人類認(rèn)知本質(zhì)與做決策的核心。
B．直覺(jué)類比直到近代才被科學(xué)家們廣泛運(yùn)用。
C．直覺(jué)類比是借表象間的特殊聯(lián)系看見(jiàn)深層。
D．直覺(jué)類比在不同人群中的掌握程度不一樣。
（3）作者眼中，直達(dá)本質(zhì)的核心思維是什么？如何強(qiáng)化這種思維？
【考點(diǎn)】提煉與概括；談?wù)J識(shí)、看法．
【答案】D；B
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：34引用：3難度：0.5
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1．閱讀下面材料，完成問(wèn)題。
??材料一：
??神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射，點(diǎn)燃了許多青少年對(duì)航天事業(yè)強(qiáng)烈的興趣和好奇心。中國(guó)青年報(bào)社對(duì)2047名14～15歲的青少年進(jìn)行了專項(xiàng)調(diào)查，結(jié)果如圖：
（源自中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心）
??材料二：
??神舟十四號(hào)航天員勝利歸來(lái)，為中國(guó)人第九次太空之旅畫(huà)上完美的句點(diǎn)。任務(wù)重、難題多、挑戰(zhàn)大，神舟十四號(hào)乘組被稱為空間站任務(wù)的“最忙乘組”，一點(diǎn)也不夸張，充分詮釋了“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關(guān)、特別能奉獻(xiàn)”的“航天精神”。
??最令人難忘的，莫過(guò)于那些載入史冊(cè)的“首次”。首次利用氣閘艙和小機(jī)械臂進(jìn)行出艙；首次實(shí)現(xiàn)航天員乘組在軌輪換，展現(xiàn)了我國(guó)載人航天工程的卓越能力；首次在軌進(jìn)入科學(xué)實(shí)驗(yàn)艙，為未來(lái)我國(guó)乃至全球開(kāi)展空間科研提供了更大平臺(tái)；首次應(yīng)用三艙三船的新技術(shù)新材料，加速全行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的創(chuàng)新進(jìn)程。作為空間站建造階段的首次載人飛行任務(wù)，神舟十四號(hào)這一棒接力，接得穩(wěn)、握得實(shí)，再次證明了中國(guó)航天永遠(yuǎn)值得期待。
（摘編自（《“永遠(yuǎn)值得期待”標(biāo)注航天底氣》，2022年12月5日人民日?qǐng)?bào)）
??材料三：
??航天精神體現(xiàn)腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)精神，包含勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新精神，凝聚“能吃苦”的堅(jiān)韌之力、“能戰(zhàn)斗”的奮斗之力、“能攻關(guān)”的進(jìn)取之力、“能奉獻(xiàn)”的無(wú)我之力。與精神鑄造同樣重要的，是精神的傳承、實(shí)踐的踐行。向航天英雄學(xué)習(xí)，讓載人航天精神照徹我們的心靈、指引我們的行動(dòng)、照亮我們的征程。
??站在新的歷史起點(diǎn)上，我們要自覺(jué)把“小我”融入黨和國(guó)家事業(yè)、創(chuàng)造歷史偉業(yè)的“大我”之中，以求真、求實(shí)、求新、求變的精氣神，在民族復(fù)興的宏偉征程中各盡其責(zé)、各顯其能、各展其才，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的新征程上，不斷創(chuàng)造新輝煌，書(shū)寫(xiě)新篇章。
（摘編自《讓“載人航天精神”照亮新時(shí)代奮進(jìn)征程》，2022年6月22日四川新聞網(wǎng)）
（1）根據(jù)材料，下列理解不正確的一項(xiàng)是
A.神舟十四號(hào)載人飛船成功發(fā)射，點(diǎn)燃了青少年對(duì)航天事業(yè)強(qiáng)烈的興趣和好奇心。
B.青少年專項(xiàng)調(diào)查顯示，近一半的青少年認(rèn)為載人航天精神令人鼓舞、催人奮進(jìn)。
C.神舟十四號(hào)乘組無(wú)懼困難挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)新突破，再次證明中國(guó)航天永遠(yuǎn)值得期待。
D.我們要賡續(xù)發(fā)揚(yáng)偉大的載人航天精神，繼續(xù)書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復(fù)興的華彩篇章。
（2）請(qǐng)結(jié)合材料二，概括神舟十四號(hào)乘組在本次太空之旅中完成了哪些挑戰(zhàn)。
（3）請(qǐng)結(jié)合材料和生活實(shí)際，談?wù)剬W(xué)習(xí)載人航天精神的意義。發(fā)布：2024/12/27 2:0:1組卷：15引用：3難度：0.5 -
2．綜合性學(xué)習(xí)。
（1）讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想（答出兩點(diǎn)）。
材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……
材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。
（2）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。
小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說(shuō)爸爸不要放煙花?？砂职终f(shuō)：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花也是表孝心?！?br />如果你是小華，請(qǐng)從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋?lái)勸說(shuō)爸爸。發(fā)布：2024/12/26 23:30:2組卷：4引用：3難度：0.5 -
3．學(xué)習(xí)與探究。
??七年級(jí)（1）班準(zhǔn)備制作以“經(jīng)典同行，勵(lì)志成長(zhǎng)”為主題的圖文展板，請(qǐng)你參與設(shè)計(jì)。
在審核素材時(shí)，你發(fā)現(xiàn)有一項(xiàng)素材與展板主題不符，請(qǐng)你向展板負(fù)責(zé)人小娟說(shuō)說(shuō)你的看法。展板素材 素材A：在老舍的《濟(jì)南的冬天》中，我們遇見(jiàn)秀氣的小山和澄清的河水，感受文字中流淌的脈脈溫情。 素材B：在讓?喬諾的《植樹(shù)的牧羊人》中，我們遇見(jiàn)既沉默寡言又慷慨堅(jiān)韌的牧羊人，發(fā)現(xiàn)了平凡者亦擁有偉大的靈魂。 素材C：在莫頓?亨特的《走一步，再走一步》中，我們遇見(jiàn)一個(gè)脫離險(xiǎn)境的孩子，悟出人生哲理：困難并不可怕，只要將它一點(diǎn)點(diǎn)分解開(kāi)來(lái)，就能戰(zhàn)勝它。 發(fā)布：2024/12/26 20:0:2組卷：4引用：3難度：0.5
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