中華民族共同體意識是國家統(tǒng)一之基、民族團(tuán)結(jié)之本、精神力量之魂。閱讀材料，回答問題。
材料一：在春秋爭霸的過程中，有的諸侯國被滅掉，一些強大的諸侯國的疆域不斷擴(kuò)大。與此同時，中原的“諸華”“諸夏”，在同周邊的戎、狄、蠻、夷等民族長期交往和斗爭中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。
——統(tǒng)編教材《中國歷史》（七上）材料二：魏晉、南北朝之時，是向來被看做黑暗時代的，其實亦不盡然。這一時代，只政治上稍顯黑暗，社會的文化，還是依然如故。……其中關(guān)系最大的，便是黃河流域文明程度最高的地方的民族，分向各方面遷移。
——摘編自呂思勉《中國通史》材料三：國家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一，此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信甚為難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原。今欲斷諸北語，一從正音?！绱藵u習(xí)，風(fēng)化可新。
——《魏書》材料四：習(xí)近平總書記對中華民族的顯著特征從4個“共同”作出了深刻闡述：我們遼闊的疆域是各民族共同開拓的；我們悠久的歷史是各民族共同書寫的；我們燦爛的文化是各民族共同創(chuàng)造的；我們偉大的精神是各民族共同培育的。
——新華網(wǎng)《習(xí)近平的民族觀》（1）依據(jù)材料一，概括諸侯爭霸戰(zhàn)爭的影響。
（2）根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時期的社會狀況，并說明原因。
（3）指出材料三反映的是我國歷史上的哪次改革，概括材料中涉及的兩項改革舉措，結(jié)合所學(xué)說明這次改革的意義。
（4）綜合上述材料，談?wù)勀銓Σ牧纤牡睦斫狻?/h1>