閱讀材料并結(jié)合所學知識，完成下列要求。
材料 王鴻一（1874-1930），山東菏澤人。王鴻一認為，學校制度弊端頗多，“出一分勞力，得一分報酬，得一次畢業(yè)，增一分資格……教以利，學以利，而利乃沁人心脾，人格之感化，既不可能，智能之授受，亦難有效”；由于“整齊劃一之教程”，“則消滅個性，埋沒天才”；“今日學校之所尚者科學耳，知識耳，而人格之陶冶，體格之養(yǎng)育，皆在有名無實之列”；“然而科學之研究，貴創(chuàng)造，貴發(fā)明，貴試驗，貴實用，非僅記誦見聞之學也”，“而高等教育，學費亦鉅……雖屬中產(chǎn)之家，誠亦力有不給，況貧民乎？”至1908年，在王鴻一直接參與和推動下，菏澤城鄉(xiāng)建有各類學校百余所，僅用幾年時間就使基礎教育初具規(guī)模，走在全省乃至全國教育革新的前列。他培養(yǎng)出的學生如張含英、何思源、于天仁、何茲全、蕭之楚、徐鵬翥等都成為時代的精英。
——摘編自察應坤《王鴻一的教育思想與教育實踐》（1）概括王鴻一教育思想的精髓。
（2）指出王鴻一教育思想的影響。