在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處最多字?jǐn)?shù)不超過(guò)12個(gè)字。
      不管是語(yǔ)文教學(xué)還是其他功課的教學(xué)，都不是像交付一件東西那么便當(dāng)，①

我把東西交付出去了

我把東西交付出去了

，你收到了，東西就在你手里了，這就觸及教學(xué)上的根本問(wèn)題：在教學(xué)活動(dòng)中，②

教師究竟起什么樣的作用（或“教師應(yīng)該怎么教？”或“教師到底扮演什么樣的角色？”）

教師究竟起什么樣的作用（或“教師應(yīng)該怎么教？”或“教師到底扮演什么樣的角色？”）

？葉圣陶先生的看法是，“各種學(xué)科的教學(xué)都一樣，無(wú)非是教師幫著學(xué)生學(xué)習(xí)的一串過(guò)程”。換句話說(shuō)，教學(xué)，教學(xué)，就是教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)。主要不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，③

而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生

而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生

，學(xué)生就可以受用一輩子。在這個(gè)問(wèn)題上，有一句精辟的話，已經(jīng)眾口傳誦，那就是：授人以魚，不如授人以漁。