綜合運(yùn)用。閱讀下面材料，完成第（1）-（4）題。
麗麗、紅紅、軍軍征得爺爺同意，樂(lè)呵呵地進(jìn)入了爺爺?shù)臅?shū)房。
軍軍：（一屁股坐到書(shū)桌旁，發(fā)現(xiàn)新大陸般）快來(lái)看，這是爺爺?shù)墓P記哦（如圖
）。
麗麗：（一把奪過(guò)來(lái)，搖頭晃腦地讀起來(lái)）在許多時(shí)候，把字和詞錯(cuò)過(guò)了，就把整個(gè)作品錯(cuò)過(guò)了……
紅紅：嘿，從爺爺?shù)墓P記中我發(fā)現(xiàn)了一種讀書(shū)方法，（1） 。
麗麗：紅紅，拙見(jiàn)！你歸納的讀書(shū)方法讓我茅塞頓開(kāi)。
軍軍：麗麗，怎么是“拙見(jiàn)”？應(yīng)該是“（2） ”呦。爺爺，對(duì)吧？
爺爺：（點(diǎn)點(diǎn)頭）謙辭、敬辭不能用反哦。
軍軍：哈哈，真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。我可以把（3） （甲、畢飛字；乙、但漢松）的話作為“反對(duì)用濃縮音頻替代文本閱讀”的論據(jù)了，明天的辯論賽我可威武啦。
爺爺：（欣慰地看了看三個(gè)孩子）小家伙們了不起！你們還有哪些好的讀書(shū)方法，說(shuō)給爺爺聽(tīng)聽(tīng)。
軍軍：（搶答道）（4） 。
（1）紅紅的發(fā)現(xiàn)：
閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
閱讀的時(shí)候，我們要沉入文字，品味文字，既透過(guò)文字讀懂意味，讀懂作者，又與自己的積累連接、消化，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。
（2）應(yīng)該是“高見(jiàn)
高見(jiàn)
”
（3）乙
乙
（填“甲”或“乙”）的話
（4）請(qǐng)?zhí)孳娷娬f(shuō)出一種讀書(shū)方法：有些書(shū)，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一迪，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。
有些書(shū)，比如我讀《青春期衛(wèi)生》，先粗看一迪，再細(xì)讀，粗看和細(xì)讀都是從自己的關(guān)注點(diǎn)選擇，沒(méi)有按次序讀。
