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讀山品水??①山水之美,吉來共談,然而人們談得最多的,還是山的靈性和水的神韻??鬃釉唬骸爸钦邩匪收邩飞?。“仁者在山的穩(wěn)定,博大和豐富中,積蓄和錘煉自己的仁愛之心;智者則步水而行,望水而思,以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。這就是山水可以陶冶人的情操的根本原因。人們通過讀山品水,可以領(lǐng)悟到世事的興衰變遷,人生的喜怒哀樂,尋覓自己精神家園的相通之處,故歷代文人墨客無不徜徉于大川以尋求靈感。
??②讀山,“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”,各有各的讀法。遠(yuǎn)讀其蒼茫,近讀其清幽,精讀其豪放,細(xì)讀其深沉,讀青,讀綠,讀和諧,讀靜謐……視覺不同,意境也不同?!安坏歉呱?,不知平地”,是一種發(fā)現(xiàn);“高山仰止,景行行止”,是一種境界;“咬定青山不放松”,是一種堅(jiān)守;“五千徹岳上摩天”,是一種豪壯。不要以為山是凝固的,山是巋然的活物。
??③品水,由于各人的氣質(zhì)不同,心境不同,也各有各的品味。在文人眼里,水是溫柔的,因?yàn)樗麄兂30讶崆槊垡獾乃c悠悠無盡的愛聯(lián)系起來。水之悠長,好像愛情之天長地久;水之波動;似若愛情的起伏波瀾。在哲人眼里,水是運(yùn)動的,悟出的是人生的哲理。孔子說:“逝者如斯夫,不舍晝夜”,感嘆的是A.
人生世事變化之快。
人生世事變化之快。
孟子說“民歸之猶水之就下,沛然誰能御之”,比喻B.
民心似流水,誰也無法阻擋
民心似流水,誰也無法阻擋
。荀子針對政權(quán)與人民的關(guān)系,給后人留下了發(fā)人深省的警句“水能載舟,亦能覆舟”。老子呢?他既說“天下莫柔弱于水”,又看到了水“莫能御之”的力量。
??云山蒼蒼,江水茫茫,讀山品水,意味悠長。
(1)在第③段的兩處橫線上補(bǔ)全句子,以揭示名言的含義。
(2)從全文來看,題目“讀由品水”的含義是
領(lǐng)略山的靈性,品味水的神韻
領(lǐng)略山的靈性,品味水的神韻

(3)文中說“在文人眼里,水是溫柔的“其實(shí)在文人眼里,水與友情,與想些也密不可分,請你寫由古詩文作為例證。
水與友情:
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。
桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。

水與想象:
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。
問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。

(4)文章第②段大顯引用古詩文,且運(yùn)用排比句式,你認(rèn)為有何好處?
揭示出了讀山視覺不同,意境也不同的內(nèi)涵,使文章文采斐然。
揭示出了讀山視覺不同,意境也不同的內(nèi)涵,使文章文采斐然。

【答案】人生世事變化之快。;民心似流水,誰也無法阻擋;領(lǐng)略山的靈性,品味水的神韻;桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情。;問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。;揭示出了讀山視覺不同,意境也不同的內(nèi)涵,使文章文采斐然。
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2025/2/26 12:0:1組卷:3引用:1難度:0.1
相似題
  • 1.課外閱讀大視野。
    小院??小院的西面是花圃,一年四季花開不斷,唱主角的是紫色的月季和各色玫瑰。
    ??北面有個挺大的葡萄架。夏天,孩子們在葡萄架下乘涼、下棋,大人們在這里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞,顯得非常熱鬧。到了秋天,一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上,不時發(fā)出醉人的香味。
    ??院子的東面種著幾棵高大的白楊,它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。
    ??院子南面是一片碧綠的小菜
     
    地里種著黃瓜
     
    茄子
     
    西紅柿
     
    還種著綠油油的青菜
     
    一眼看去
     
    個個漂漂亮亮
     
    惹人喜愛
     

    (1)讀了文章,我知道院子的西面是
     
    ,北面有個
     
    ,院子的東面種著
     
    ,南面是
     
    。寫得最多最詳細(xì)的是北面,先寫
     
    (季節(jié)),再寫
     
    (季節(jié))。
    (2)給最后一個自然段的橫線上補(bǔ)全標(biāo)點(diǎn)。
    (3)寫出下面詞語的近義詞。
    喜愛——
     

    熱鬧——
     

    (4)照樣子,寫詞語。
    綠油油(ABB式) 
     

    漂漂亮亮(AABB式)  
     

    (5)用“      ”在文中畫出一個比喻句。這樣寫有什么好處?
     

    發(fā)布:2025/2/26 17:30:1組卷:3引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀文段,完成小題。
    故鄉(xiāng)的元宵(節(jié)選)
    汪曾祺
    ??一天快過去了。
    ??不過元宵要等到晚上,上了燈,才算。元宵元宵嘛。我們那里一般不叫元宵,叫燈節(jié)。燈節(jié)要過幾天,十三上燈,十七落燈?!罢兆印笔鞘濉?br />??各屋里的燈都點(diǎn)起來了。大媽(大伯母)屋里是四盞玻璃方燈。二媽屋里是畫了紅壽字的白明角琉璃燈,還有一張珠子燈。我的繼母屋里點(diǎn)的是紅琉璃泡子。一屋子燈光,明亮而溫柔,顯得很吉祥。
    ??上街去看走馬燈。連萬順家的走馬燈很大?!班l(xiāng)下人不識走馬燈,——又來了?!弊唏R燈不過是來回轉(zhuǎn)動的車、馬、人(兵)的影子,但也能看它轉(zhuǎn)幾圈。后來我自己也動手做了一個,點(diǎn)了蠟燭,看著里面的紙輪一樣轉(zhuǎn)了起來,外面的紙屏上一樣映出了影子,很欣喜。乾隆和(老字號)的走馬燈并不“走”,只是一個長方的紙箱子,正面白紙上有一些彩色的小人,小人連著一根頭發(fā)絲,燭火烘熱了發(fā)絲,小人的手腳會上下動。它雖然不“走”,我們還是叫它走馬燈。要不,叫它什么燈呢?這外面的小人是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚。整個畫面表現(xiàn)的是《西游記》唐僧取經(jīng)。
    ??孩子有自己的燈。兔子燈、繡球燈、馬燈……兔子燈大都是自己動手做的。下面安四個轱轆,可以拉著走。兔子燈其實(shí)不大像兔子,臉是圓的,眼睛是彎彎的,像人的眼睛,還有兩道彎彎的眉毛!繡球燈、馬燈都是買的。繡球燈是一個多面的紙?jiān)那颍幸粋€篾制的架子,架子上有一根竹竿,架子下有兩個轱轆,手執(zhí)竹竿,向前推移,球即不停滾動。馬燈是兩段,一個馬頭,一個馬屁股,用帶子系在身上。西瓜燈、蝦蟆燈、魚燈,這些手提的燈,是小孩玩的。
    ??有一個習(xí)俗可能是外地所沒有的:看圍屏。硬木長方框,約三尺高,尺半寬,鑲絹,上畫一筆演義小說人物故事,燈節(jié)前裝好,一堂圍屏約三十幅,屏后點(diǎn)蠟燭。這實(shí)際上是照得透亮的連環(huán)畫??磭劣袃商?,一處在煉陽觀的偏殿,一處在附設(shè)在城隍廟里的火神廟。煉陽觀畫的是《封神榜》,火神廟畫的是《三國》。圍屏看了多少年,但還是年年看。好像不看圍屏就不算過燈節(jié)似的。
    ??街上有人放花。
    ??有人放高升(起火),不多的幾支,起火升到天上,嗤——滅了。
    ??天上有一盞紅燈籠。竹篾為骨,外糊紅紙,一個長方的筒,里面點(diǎn)了蠟燭,放到天上,燈籠是很好放的,連腦線都不用。在一個角上系上線,就能飛上去。燈籠在天上微微飄動,不知道為什么,看了使人有一點(diǎn)薄薄的凄涼。
    ??[閱讀鏈接]
    ??作者汪曾祺,江蘇高郵人,他寫下了大量描寫故鄉(xiāng)風(fēng)土人情的作品,可謂“筆下有風(fēng)土,心里是鄉(xiāng)愁”。本文選自他的散文集《人間滋味》。
    (1)關(guān)于上面的選文,下列說法不正確的一項(xiàng)是
     

    A.放高升、看圍屏都是外地所沒有的元宵習(xí)俗。
    B.作者故鄉(xiāng)的元宵并不只有一天,“正日子”是十五。
    C.這是一篇散文,作者描繪了一系列故鄉(xiāng)元宵的民間風(fēng)俗,語言平實(shí)質(zhì)樸。
    D.和《北京的春節(jié)》相同:作者根據(jù)想要表達(dá)的主要意思安排內(nèi)容,主次、詳略得當(dāng)。
    (2)作者說:“我們那里一般不叫元宵,叫燈節(jié)?!蔽闹芯唧w寫了哪幾方面的燈?請?zhí)顚憽?br />
     

    (3)江曾祺的文章語言平淡而有味,請你結(jié)合這一特點(diǎn)。寫出下面句子的表達(dá)效果。
    它雖然不“走”,我們還是叫它走馬燈。要不,叫它什么燈呢?
     

    (4)聯(lián)系“閱讀鏈接”,你認(rèn)為與作者要表達(dá)的情感不符的一項(xiàng)是
     

    A.表達(dá)了作者對家的依戀和對家鄉(xiāng)風(fēng)俗的懷念。
    B.表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)元宵節(jié)冷冷清清的不滿。
    C.表達(dá)了作者對看圍屏這一習(xí)俗的喜愛之情。
    D.文章最后還表達(dá)了作者對年過去了的惋惜。
    (5)如果你來寫家鄉(xiāng)的端午節(jié),你會詳寫哪一種習(xí)俗?寫出你的理由。
     

    發(fā)布:2025/2/26 17:30:1組卷:27引用:1難度:0.3
  • 3.課外拓展我能行,通過對人物的描寫表達(dá)中心。
    他要感謝那只手??①感恩節(jié)的前夕,美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿,希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫,圖畫的內(nèi)容是他(她)想感謝的東西。
    ??②孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的,可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
    ??③當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時,她吃了一驚,他畫的是一只手。
    ??④是誰的手?這個抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解,孩子們也紛紛猜測。一個說:“這準(zhǔn)是上帝的手。”另一個說:“是農(nóng)夫的手,因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。”
    ??⑤女教師走到小道格拉斯  一個皮膚棕黑色  又瘦又小 頭發(fā)卷曲的孩子桌前  彎腰低頭問他  能告訴我你畫的是誰的手嗎
    ??⑥這是你的手  老師  孩子小聲答道
    ??⑦她回想起來了,在放學(xué)后,她常常拉著他黏糊糊的小手,送這個孩子走一段。他家很窮,父親常喝酒,母親體弱多病,沒工作,小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然,她也常拉別的孩子的手??蛇@只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義,他要感謝這只手。
    ??⑧我們每個人都有要感謝的,其中
     
    有物質(zhì)上的給予,
     
    也包括精神上的支持,諸如得到了自信和機(jī)會。對于很多給予者來說,也許,這種給予是微不足道的,可它的作用卻常常難以估量。因此,我們每個人都應(yīng)盡自己的所能,給予別人。
    (1)解釋下面的詞語。
    ①微不足道:
     

    ②難以估量:
     

    (2)給第⑤⑥段加上標(biāo)點(diǎn)符號。
    (3)第⑦段中說“可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”,這里的“非凡的意義”指的是什么?(不超過20字)
     

    (4)在第⑧段的括號內(nèi)填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
    (5)第⑦段運(yùn)用了
     
    (倒敘 插敘 順敘)的敘述方法,寫出老師對小道格拉斯的關(guān)愛。
    (6)從全文看,第⑧段的作用是
     

    (7)這篇充滿人情味兒的散文表達(dá)了一個怎樣的中心?
     

    發(fā)布:2025/2/26 18:0:1組卷:15引用:1難度:0.5
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