有幾位同學課后討論電流通過導體產(chǎn)生熱量這個現(xiàn)象時，發(fā)表了以下幾種意見，你認為其中錯誤的是（ ?。?/h1>
【答案】B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/26 9:0:2組卷：22引用：2難度：0.8
相似題
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1．（1）實驗設計：通過觀察溫度計示數(shù) 來反映導體產(chǎn)生熱量的多少。
（2）探究方法：法、法。
（3）設計實驗①探究電熱與通電時間的關系時，電路如圖1所示。保持電流大小不變，記錄不同時間間隔下溫度計升高的示數(shù)。
②探究電熱與電流的關系時，電路仍如圖1所示，調節(jié)電流的大小，記錄相同的時間內(nèi)溫度計示數(shù)變化的多少。
③探究電熱與電阻的關系時，應將阻值不同的兩電阻 聯(lián)，如圖2所示。
（4）進行實驗：略。
（5）實驗結論
①對同一電阻絲，在電流大小不變的情況下，通電時間越長，電流產(chǎn)生的熱量越 。
②對同一電阻絲，在通電時間相同的情況下，通電電流越大，電流產(chǎn)生的熱量越 。
③在通電電流大小不變，通電時間相同的情況下，電阻越大，電流產(chǎn)生的熱量越 。發(fā)布：2024/7/14 8:0:9組卷：7引用：1難度：0.5 -
2．影響電流熱效應的因素：
猜想：你認為電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量與 、和 有關。
設計實驗：
（1）怎樣比較通電導體產(chǎn)生熱量的多少？
如果將電阻絲浸沒在液體中，通電后電阻絲產(chǎn)生的熱量被液體吸收，而根據(jù)吸熱公式Q吸=，對于質量相同的同種物質，越大，吸收的熱量越多。因此可以通過 的現(xiàn)象知道通電導體產(chǎn)生熱量的多少。這種研究方法叫 法。
（2）電流通過電熱器產(chǎn)生的熱量與多個因素有關，要探究與其中某一個因素的關系，應采用的研究方法是 法。
Ⅰ.研究導體產(chǎn)生的熱量與電阻的關系。
①實驗思路：使 相同，措施是將電阻 聯(lián)在電路中；使 相同，措施是；使 不同，措施是取兩個阻值 （相同/不同）的電阻。為了多次實驗，得到普遍規(guī)律，需在電路中 聯(lián)一個 。
②設計電路圖（在虛線框內(nèi)畫出）：
③現(xiàn)象：阻值大的電阻R2，溫度上升得高（R1=5Ω，R2=10Ω）。
④結論：。
Ⅱ.研究導體產(chǎn)生的熱量與電流的關系。
①實驗思路：使 相同，措施是選擇同一個電阻絲；使 相同，措施是使電阻工作相同的 ；使 不同，措施是在電路中 聯(lián)一個 ，并 聯(lián)一個 顯示其大小。
②現(xiàn)象：電流大時，溫度上升快。
③結論：。
Ⅲ.研究導體產(chǎn)生的熱量與通電時間的關系。
①實驗思路：使 相同，措施是使電阻絲的電阻值 （選填“改變”或“不變”）；使 相同，措施是將電阻 聯(lián)在電路中，并且不移動 位置；使 不同，措施是使電阻工作相同的 。
②現(xiàn)象：通電時間越長，溫度上升得越高。
③結論：。
（3）綜上所述：電流通過電阻絲產(chǎn)生的熱量與導體本身的 、通過導體的 以及 有關。導體的 越大、通過導體的 越大、通電的 越長，電流通過導體產(chǎn)生的熱量越多。發(fā)布：2024/11/16 8:0:2組卷：14引用：2難度：0.4