閱讀下面的文字，完成下列各題。
鎖住你的暖
馬德 ①那一年，他10歲，和班里的同學(xué)打架，同學(xué)被打急了，一撒手，說我不和你打，你是個(gè)野種，你不是你爸你媽親生的。他一愕，拽著對(duì)方領(lǐng)子的手頓時(shí)松開了。然而，沒等同學(xué)掙脫，他又重新拽住，一邊拉扯，一邊大聲哭嚷，你才是野種呢，你才不是你爸你媽親生的呢！
②他哭著跑回家，不吃飯，坐在炕上惡狠狠地盯著母親。母親不明端由，把碗筷往他跟前一推，說，吃飯吧，這是怎么啦？他看也不看，一揚(yáng)手，碗筷便滾落到桌下，飯菜灑得到處都是。他拖著哭腔，厲聲問母親，你告訴我，你是不是我的親媽？
③母親一下子僵在那里，好半天才鎮(zhèn)靜了下來。母親說：兒啊，別聽別人胡咧咧，趕緊吃飯吧。一邊說，一邊收拾著滿桌子的狼藉，卻手腳慌亂，不知道從何下手。
④第二天下午，父親便急匆匆地從礦上趕回來了。父親的臉色黑黑的，嚴(yán)肅得讓他有些害怕。以前，父親回來總是一把把他架到雙肩上，然后把買回來的好吃的東西盡數(shù)攤在炕上，讓他隨便挑著吃?，F(xiàn)在，他縮在炕角，怯生生地看著父親，父親一下子變得遙遠(yuǎn)了起來。
⑤父親說，既然這樣，孩子，這件事爸爸必須得跟你說說。是的，我們不是你的親生父母。10年前，一個(gè)老婆婆把你抱到礦上，交給了我。你來到咱家的時(shí)候，身上裹著一條小薄被子。而小薄被子里，除了你，還有一封用牛皮紙寫的信，那是你的親生父母寫給你的信。信的大意是，因?yàn)榧依锔F，無力撫養(yǎng)你，所以他們才把你送出來。將來，等你長大成人后，他們還會(huì)把你接回去的。當(dāng)然了，老婆婆走的時(shí)候，順帶把爸爸的名字，以及咱們所住的這個(gè)小鎮(zhèn)的地址，一并帶走了。她說，這樣，好讓你的親生父母找到你。那封信還在，就鎖在墻角的那個(gè)米色的柜子里。等你長大了，爸爸會(huì)讓你看的。爸爸今天回來，只想告訴你，孩子，挺直腰桿活著，你比任何一個(gè)孩子都幸福，因?yàn)槟惚人麄?，并不缺少什么?br /> ⑥爸爸走的那一天，用礦工有力的雙手，再次把他舉到了肩膀上，他咯咯咯笑個(gè)不停。是的，這就是他的爸爸，一個(gè)很愛很愛他的人。
⑦之后，每天他都趾高氣揚(yáng)地去上學(xué)。是的，他什么都不少，為什么要比別人矮一截呢？不知道為什么，那個(gè)曾經(jīng)和他打過架的同學(xué)，后來再?zèng)]提起過關(guān)于他的身世的事情?！凹词固崞饋?，我也不怕，我有親爸親媽，我有養(yǎng)父養(yǎng)母，你們誰有？”他總在心里，這樣驕傲地想。
⑧他總是盯著那只米色的柜子出神。有一次，他問母親，鑰匙在哪里，母親笑笑說，鑰匙只有一把，在爸那里。他便有些失望。那封信，會(huì)是怎樣的呢？恐怕，已積了很多的塵土了吧。有時(shí)候，他盯著柜子，這樣癡癡地發(fā)呆。上高中的時(shí)候，他家從平房搬進(jìn)了樓房。那次，父親打開了那只米色的柜子，他的心怦怦亂跳，父親要做什么，但很快，父親入把它鎖上了。這一鎖，他上完了大學(xué)，找到了工作，娶了妻，生了子，有了屬于自己的家庭。
⑨從礦上退休后，父親很老了。有時(shí)候，他會(huì)想，我的親生父母呢，他們也該很老了吧。他們還記得曾經(jīng)寫下的那封信嗎，還記得那個(gè)承諾嗎？
⑩當(dāng)了一輩子礦工的父親，最后是得了肺癌去世的。料理完后事，他終于得到了父親那把一直帶在身邊的鑰匙。當(dāng)他哆哆嗦嗦地打開柜子，他發(fā)現(xiàn)，除了那條薄被子，里邊空空的，什么也沒有。
?他一下子愕在了那里。
?在一旁看著他的母親，渾濁的雙眸里，早已蓄滿了淚水，孩子，你是找那封信吧，母親一邊說，一邊哭：哪有什么信啊，那是你爸爸怕你想不開，怕你被別人欺負(fù)而編下的一個(gè)謊言。這些年，俺倆守著這個(gè)秘密，不敢讓你知道，其實(shí)，你的親生父親，也是一名礦工，在一次礦難中死了。那時(shí)，你剛剛出生不久，你的生母丟下你就走了。于是，你爸爸把你帶到了咱們家……
?“撲通”一聲，他跪在父親的遺像前，長哭不起，迷離的淚眼里，他仿佛看到了那封信。是的，那是養(yǎng)父飽蘸了所有的愛，為他寫成的。他也要像父親一樣，把它鎖起來，鎖在自己的心窩里。他知道，這封信鎖多久，就會(huì)暖多久。
（1）閱讀全文，從“他”的角度，填寫下表。
| 時(shí)間 | 情節(jié) | 心理/表現(xiàn) |
| 十歲那年 | ① 和同學(xué)打架，被說成是野種 和同學(xué)打架，被說成是野種 |
生氣 |
| 第二天之后 | 得知身世 | ② 趾高氣揚(yáng) 趾高氣揚(yáng) |
| 上高中時(shí) | 看父親打開米色柜子 | ③ 緊張激動(dòng) 緊張激動(dòng) |
| 處理完父親后事后 | ④ 打開柜子，沒有找到信 打開柜子，沒有找到信 |
感動(dòng)（感激） |
C
C
A.本文講述了養(yǎng)父母為避免孩子想不開及保護(hù)孩子免受別人欺負(fù)而編了一個(gè)謊言，謊稱孩子的親生父給孩子寫了信。承諾將來接孩子回去的故事，體現(xiàn)了養(yǎng)父母對(duì)孩子的關(guān)愛。
B.最后一段中“他也要像父親一樣，把它鎖起來，鎖在自己的心窩里”是指要將父親對(duì)自己的愛埋在心，永遠(yuǎn)記住這份濃濃的父愛。
C.第④段用了對(duì)比手法，將父親從礦上回來時(shí)匆忙嚴(yán)肅的表情與以前回家時(shí)的慈愛表現(xiàn)對(duì)比，突出父親聽他詢問是否父母親生問題時(shí)的嚴(yán)肅。
D.文章采用了插敘的敘述順序，補(bǔ)充交代了“他”的身世。全文以第三人稱的口吻敘述，親切自然，冷靜客觀地表達(dá)情感。
（3）請(qǐng)分析第③段在文中的作用。
（4）試分析文章的標(biāo)題有何作用。文中的父親編了一個(gè)謊言，并騙了兒子幾十年，請(qǐng)結(jié)合文章，談?wù)勀銓?duì)這種做法的看法和感悟。
【答案】和同學(xué)打架，被說成是野種；趾高氣揚(yáng)；緊張激動(dòng)；打開柜子，沒有找到信；C
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明：本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有，未經(jīng)書面同意，不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：22引用：1難度：0.3
相似題
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1．閱讀下面的文章，完成各題。
給孩子找到他們的凡爾納 ①雙十一快到了，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)的編輯讓我給孩子們開一個(gè)書單。因?yàn)樵S多家長關(guān)心的那個(gè)問題：哪些書對(duì)于孩子來說才合適？
②如果我把我當(dāng)年讀過的書開列一個(gè)清單出來，對(duì)于今天的小孩子可能沒有多大意義。但是從我個(gè)人的親身經(jīng)歷上來看，閱讀廣泛總是好的。也就是說，如果一個(gè)小孩子幸而愿意閱讀，那么讀什么書沒有那么重要，不妨讀得多一些，雜一些。父母在書架上擺放的書籍，對(duì)于小孩子而言并不是一架子知識(shí)，而是一扇可以窺見世界的窗子。既然如此，那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢。
③記得我在小學(xué)高年級(jí)的時(shí)候，就翻閱過我父親買的古文版《封神演義》。然后一下子就看到了紂王在妲己的要求下，把嬪妃們?nèi)釉谏呖永锏那楣?jié)。當(dāng)時(shí)我不單讀懂了里面關(guān)于人性中暴虐一面的描寫，也讀懂了有人會(huì)因?yàn)楸┡岸a(chǎn)生的歡愉——小孩子沒有成人想象中那么天真純良，他們的腦子每天24小時(shí)在不斷復(fù)印保存這個(gè)世界，所以他們對(duì)生活和文字的直感很好，能夠洞穿文字抵達(dá)很深的地方。
④閱讀量大，讀書雜也有一種現(xiàn)實(shí)利益，那就是面對(duì)語文課本的時(shí)候，會(huì)覺得語文課本淺了。語文課本提供的篇目和文體非常有限，而且針對(duì)孩童“好心地”做了刪改，故意弄出一種天真無邪的感覺來。但那是成人自以為的天真無邪，孩子也知道這一點(diǎn)，會(huì)覺得幼稚無聊。
⑤當(dāng)一個(gè)孩子的閱讀量比語文教材更大，窺見的生活真實(shí)更為深入，那么學(xué)起來應(yīng)該會(huì)更容易一些。因?yàn)樽约憾酶?，可以獲得更多優(yōu)勢(shì)。課本上的“離離原上草”，抄到“春風(fēng)吹又生”而止。而一個(gè)知道“又送王孫去，萋萋滿別情”的孩子，面對(duì)這種課文的時(shí)候，心中會(huì)有雙重自信。一重是面對(duì)課本的自信，一重是對(duì)自己閱讀的自信。在這種自信之下，無論學(xué)習(xí)還是考試，問題都不會(huì)太大。
⑥我自己主動(dòng)選擇去讀的書，是儒勒?凡爾納的小說。它們的本質(zhì)是探險(xiǎn)小說，而且是科學(xué)探險(xiǎn)小說。在閱讀過程中，因?yàn)槭强茖W(xué)探險(xiǎn)小說，我不知不覺就接受了知識(shí)和理性，認(rèn)為它們是改變世界，改變自身命運(yùn)最重要的因素，也是非?？煽康墓ぞ摺?br /> ⑦凡爾納的小說里，主要角色不是貴族，而是平民，他們憑借自己的力量，依靠自己的頭腦，利用自然和知識(shí)的力量，用一雙手制造出種種工具去解決現(xiàn)實(shí)問題，擺脫困境，獲得自由。我認(rèn)為我后來三十多年在中國經(jīng)歷的一切，都是小說情節(jié)的復(fù)刻。如果談到書籍的教育作用，那么這就是凡爾納小說給予我的最好教育。
⑧我知道那些家長讀者讀到這里，立即就動(dòng)了買一套《儒勒?凡爾納》全集的念頭。但是今天的小孩子可能無法和我當(dāng)年生起相同的閱讀感受。因此，作為家長要幫助他們?nèi)フ覍に麄兊姆矤柤{。
⑨所以，不會(huì)有什么少兒書單，我也不會(huì)推薦什么必讀書目。我只是建議，盡量讓孩子讀原著，不要讀各種各樣閹割和幼稚化了的簡版潔版。盡量讓他們讀得雜一些，不要只看科普或者是小說。凡是可以借此窺見世界一角的，對(duì)于他們來說都是好書。凡是可以借此窺見人性一角的，對(duì)于他們來說也都是好書。最后，也是最艱難的部分，其實(shí)是自己也要讀書，這樣可以和孩子一起坐下來討論各自對(duì)同一本書的理解，我認(rèn)為這才是家庭閱讀最重要的一部分。如果日常有這樣的討論，甚至是不是讀書都沒有那么重要……
⑩因?yàn)楦改脯F(xiàn)在就是凡爾納小說里的主角，勇毅的船長，沉著的工程師，聰穎的科學(xué)家，心細(xì)如發(fā)的醫(yī)生，帶領(lǐng)著孩子一起去探索世界。
（原文/和鑒，根據(jù)命題需要有刪改）（1）說說第②段中的“那么這扇窗子不妨大一些，不要擔(dān)心上面有污垢?！?/bdo>一句的含義。
（2）第③～⑤段中，作者認(rèn)為讓孩子廣泛閱讀有哪些好處？請(qǐng)分條概括。
（3）第⑥～⑦段中，儒勒?凡爾納的小說對(duì)作者有何教育作用？請(qǐng)簡要概括。
（4）本文以“給孩子找到他們的凡爾納”為題表明了作者的主張，結(jié)合⑧～⑩段說說作者對(duì)家長指導(dǎo)孩子讀書提出了哪些建議，請(qǐng)分條表述。發(fā)布：2024/12/27 2:30:1組卷：29引用：2難度：0.3 -
2．閱讀，回答問題。
軍毯
馬宇龍 ①十天了，孫瑞斌的老父親孫士田嘴里一直含混不清地說著：“冷，好冷啊?！睂O瑞斌已經(jīng)為他壓上了兩床被子，可父親還是說冷啊，冷啊。父親的眼睛總看向一邊，孫瑞斌覺得父親一定還有話說。他把耳朵貼在父親的嘴邊，只能聽到幾句含混不清的話。
②在一旁的妹妹從父親的眼神里讀懂了他的想法。父親的眼神始終不離屋子的一處角落，那里有一個(gè)紅漆柜子。妹妹打開紅漆斑駁的柜子，取出了一張老舊的毯子。往外拿的時(shí)候，那毯子分明有些僵，有些硬，不像是編織的，倒像一塊破損的薄土坯?？吹竭@個(gè)毯子，父親的眼睛里突然閃出一星光亮：“冷，冷。它，暖，真暖?！彼淖炖锿鲁隽诵迈r的詞語。孫瑞斌說：“爸是感覺身上冷，要蓋上這個(gè)老毯子?！闭f著就要把毯子往父親身上扯。忽然，父親僵硬了一年的胳膊猛地抬了起來，擋住了孫瑞斌手中的毯子。
③孫瑞斌和妹妹都吃了一驚。八十八歲的父親在臥床一年之后，臉上忽然泛出了紅暈，眼睛里散發(fā)出奇異的光彩，仿佛毯子的突然亮相，喚醒了他沉睡已久的靈魂。接著，父親說起話來，言語比之前清晰許多，讓孫瑞斌大為驚訝。他終于想起來了，黃河，黃河，那真的是黃河。
④那是解放戰(zhàn)爭時(shí)的事了。那天，人民軍隊(duì)強(qiáng)渡黃河，作為民兵排長的孫士田帶著民兵去幫忙。忽然天降大雨，6月里出現(xiàn)了罕見的低溫。只穿一件破爛褂子的孫士田站在木筏子上，嘴唇發(fā)紫，瑟瑟發(fā)抖，手中的櫓槳越來越不聽使喚。河水起起伏伏，他感覺頭暈?zāi)垦＃_下一軟，終于一頭栽倒……就在這時(shí)，一雙大手托住了他。他被放平，躺在了木筏子上。接著，一個(gè)毯子蓋住了他。刺骨的冷漸漸被溫暖代替，他就像是躺在火盆前，暖烘烘地睡去了。
⑤當(dāng)他醒過來的時(shí)候，他正躺在自家的炕上，身上還蓋著那個(gè)草綠色的毯子。妻子說，部隊(duì)已經(jīng)順利渡河走了，一個(gè)戰(zhàn)士把他背了回來。這條毯子是從敵人那繳獲的，首長說送給他做個(gè)紀(jì)念。他把毯子捧在懷里，埋怨妻子說：“這怎么行？這怎么行？你怎么不把我叫起來？更不該收人家的毯子，就算推辭不下，也該知道對(duì)方叫什么名字。那可是我的救命恩人啊！”妻子搖搖頭：“我問人家，人家也不說?！?br /> ⑥這些往事，其實(shí)父親很早就告訴過孫瑞斌。只是這些年，父親長期臥床，混混沌沌，孫瑞斌忙于照顧，竟然忘了有這么一檔子事。后來，父親安詳?shù)刈吡?。走前叮囑他一定要想辦法找到那名送他毯子的解放軍。只是這么多年，軍毯的主人依舊沒有著落。
⑦那天，孫瑞斌聽說了一件事：當(dāng)?shù)赜袀€(gè)農(nóng)民，收集了一大批革命戰(zhàn)爭時(shí)期的紅軍服、紅軍刀、紅軍水壺等老物件，把自家的農(nóng)家小院改造成了上下兩層的紅色博物館。孫瑞斌循著地址找了過去，參觀之后，感動(dòng)不已。從這些林林總總的物件中，他仿佛看到了當(dāng)年父親渡河的情景。這些物件的背后，也都有一段段不同尋常的故事，并不比父親和他的軍毯遜色。
⑧孫瑞斌做了一個(gè)重大決定，他把那條沉淀著父親氣息和體溫的軍毯送進(jìn)了這家紅色博物館，還像一個(gè)親歷者一樣，繪聲繪色地講述了他父親的故事。孫瑞斌離開博物館前，一遍遍撫摸這陪伴了他們家半個(gè)多世紀(jì)的毯子。他覺得，這是它最好的歸宿。
⑨軍毯被放在一個(gè)顯眼的位置。每一個(gè)來參觀的人，都將聽到它的故事：“這個(gè)毯子的來歷，要從一名叫孫士田的離休老干部說起。孫士田，山東陽谷人……”順著講解，人們跟孫瑞斌一樣，恍然走進(jìn)了那個(gè)黃河奔騰、冷雨刺骨的日子里。滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子。
（1）本文以“父親的軍毯”為線索，情節(jié)生動(dòng)。請(qǐng)站在孫瑞斌的視角上梳理與軍毯相關(guān)的事件。
①→父親講述軍毯往事→②→③
（2）請(qǐng)認(rèn)真閱讀第③段畫橫線的句子，從“人物描寫、修辭手法、加點(diǎn)詞表達(dá)效果”角度中任選一個(gè)，進(jìn)行賞析。
角度：
賞析：
（3）文章以“軍毯”為標(biāo)題，有什么妙處？
（4）請(qǐng)聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾句“滿屋子靜悄悄的，有老人，有中年人，還有一群戴紅領(lǐng)巾的孩子”的含義和作用。發(fā)布：2024/12/27 1:30:1組卷：50引用：6難度：0.3 -
3．閱讀下面文字，完成問題。
月照一天雪
米麗宏 ①風(fēng)花雪月四物中，我最喜雪。雪從寒冷中生出，有來處有歸處；設(shè)若雪霽明月升，朗朗月，瑩瑩雪，便塑出了一個(gè)剔透的琉璃世界。
②雪的醞釀，總愛從彤云密布開始。幾陣風(fēng)過，樹枝呼天搶地地挑破黑云。像羽絨服裂了口，天空開始“噗噗噗”往外飛白毛兒。小時(shí)候，這樣的鵝毛雪，一冬能下好幾場(chǎng)。村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。
③雪夜，燈火搖曳，心間昏黃，夜便顯得更長。而窗外，還是那千軍萬馬銜枚疾走的風(fēng)雪。這樣的夜，爹常常掩了老黑襖，頭上裹著毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕邊做針線，偶爾翻一下爐圈邊的紅薯。她給我們哼唱“北風(fēng)吹，大雪飄……”給我們解釋“大雪冬至后，籃裝水不漏”以及“冬風(fēng)趕大雪，風(fēng)不來雪不歇”之類的老白話。我們其實(shí)都在等著爹回來：有時(shí)，他帶回一把爆米花；有時(shí)，是姑姑烙的芝麻餅；有次，竟是一只金黃的橘子。爹回來了！娘趕緊下炕，拿笤帚掃他肩背上的雪，嗔怪說：“大雪天的也不安生在家待著。”爹說：“嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭?！蔽覀儾诲e(cuò)眼珠地把焦點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)他的手，期望從那兒再變出好吃物兒來。爹會(huì)意地伸出右手——手掌上，一顆圓潤、瑩潔的大雪球！弟弟“嗷”的一聲，搶過去，拿舌頭舔著一點(diǎn)點(diǎn)啃。娘伸手就去阻止那頑皮小兒，弟弟一縮縮進(jìn)被窩。雪球碎了，化成點(diǎn)點(diǎn)團(tuán)團(tuán)濕印子。
④鬧騰夠了，爹那句“有看頭”的話，讓我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微涼的窗戶紙外，究竟是何等模樣呢？
⑤是的，有看頭，一點(diǎn)不差。碧藍(lán)、雪白的臘月，成為撳在心里的一枚鄉(xiāng)愁印章。
⑥我小時(shí)候，家里還是窮的，但飽暖已不成問題，然而我們喜歡吃雪球，上學(xué)路上可沒少偷偷吃。我娘有次發(fā)現(xiàn)了，責(zé)怪我爹說，都是你引導(dǎo)的壞毛病。
⑦吃雪，就當(dāng)吃冰棍兒，是鄉(xiāng)村孩子補(bǔ)償性的喜好。越往高處雪越甜美，樹杈上、籬笆上、山墻的墻垛上，用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，還會(huì)使我幸福得微微嘆息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，幾乎成了節(jié)日。生了小孩兒以后，雪總能把為人母的我變回去，變成跟女兒一般高的位置。我們瞳孔里那六角花瓣的雪，總是剔透又多芒。溫暖的室內(nèi)，怎么能滿足與雪的親近？玻璃窗上擠扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童話的模樣。
⑨我給女兒包裹嚴(yán)實(shí)，去門外空地上堆雪人。朵兒大、質(zhì)地酥的雪，沒有黏結(jié)性，團(tuán)不成形兒，只好慢慢團(tuán)。寒意浸透兩手，傻傻麻麻，像兩只胡蘿卜嫁接在手臂上。一個(gè)潦草的雪人，立起來了。小人兒被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飄著的雪花簇?fù)碜?，像守候大雪的神?br /> ⑩孩子一路回頭，回屋繼續(xù)貼著玻璃窗看。也許，她的眼神里衍生的，是第一次對(duì)孤獨(dú)者的悲憫之意。她看到了雪人的寂寞，這是人與雪的相知。它們鳴和的起點(diǎn)，是一顆赤子之心。
?我多么希望她也能一睹“明月雪時(shí)”的奇景，在記憶里擁有一個(gè)大雪鋪底、明月朗照的壯美奇觀，以壯人生行色。
?那是一種永恒之美，詩尋四時(shí)月，月照一天雪。
（選自《意林》2022年第6期）【鏈接材料】
每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。
——《藤野先生》 假如你作為導(dǎo)演，將上面的散文拍成微電影，參加校園藝術(shù)節(jié)展評(píng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)：
【導(dǎo)演說戲】
（1）你需要圍繞“雪”精選鏡頭，請(qǐng)按時(shí)間順序?qū)⑾聢D中的情節(jié)概括補(bǔ)充完整，方便演員整體把握。
（2）請(qǐng)根據(jù)理解，仿照示例為下面的臺(tái)詞設(shè)計(jì)語氣，并陳述設(shè)計(jì)理由。雪 時(shí)間 情節(jié) 兒時(shí)的雪 母親雪夜陪伴→① →弟弟貪吃雪球如今的雪 ② →我?guī)畠和嫜?!--BA-->
【細(xì)品文本】臺(tái)詞 重音和語氣 理由 娘：大雪天的也不安生在家待著。 重音在“家”字，語氣是嗔怪。 母親并非真的責(zé)怪父親，臺(tái)詞表現(xiàn)母親對(duì)父親雪夜外出的擔(dān)心與牽掛，體現(xiàn)家庭氛圍的和諧。 爹：嗬，這雪天兒，一輪大月亮，有看頭。 重音在“嗬”字，語氣是 。B
（3）請(qǐng)從下面兩個(gè)句子中任選一句，從修辭或人物描寫的角度賞析。
①村子和四周的山被冰雪包裹著，像雞蛋殼里沉睡的雛雞，永遠(yuǎn)不醒。（從修辭角度）
②用手拂去表面的一層，抓一把，團(tuán)成球兒，咬一口，沁涼，甘甜，直入肺腑。（從人物描寫角度）
（4）作者為什么選用“月照一天雪”作為題目？
【觀影互動(dòng)】
（5）可能會(huì)有觀眾對(duì)第?段的內(nèi)容不理解，請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料談?wù)劇皦研猩薄霸鲇職狻本唧w指什么？并分享一段你成長中“壯行色”“增勇氣”的經(jīng)歷。發(fā)布：2024/12/27 3:0:1組卷：86引用：6難度：0.5
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