閱讀下面的文字，完成下面小題。
      有一群人，他們向下扎根，卻向上托舉起大山深處的教育夢想；有一群人，他們滿頭銀發(fā)，卻將知識的光與熱送往偏遠邊陲；有一群人，他們走出校園，又踏入校園，揮灑青春力量……無數(shù)的他們匯聚成一個共同的名字：老師。
      一支粉筆書春秋，兩袖春風化桃李。于無數(shù)學子而言，“老師”二字重若千鈞。不僅優(yōu)秀的老師是傳道授業(yè)解惑的良師，更是廓清前途迷霧、照亮心靈成長。
      崇德向善的成長之路，或許盤旋曲折，①          ，才得以走正路、行正道。“經(jīng)師易求，人師難得?！苯處熤畠?yōu)秀在于教書育人，②          ，做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人。上好一門思政課，讓學生感悟初心、砥礪前行，這是言傳；不求名利、甘于奉獻，將論文寫在祖國的大地上，這是身教。③        ，立身做人的道理、真善美的追求、遠大堅定的信仰逐漸在學生心中生根發(fā)芽、終身受益。
（1）請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。
（2）文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。
（3）文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。