在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15字。
不改變?nèi)藗兊墓瘍r(jià)值觀和浮躁心態(tài)，僅僅依靠法律法規(guī)促進(jìn)全民閱讀，不可能收到明顯效果。同樣道理，在不改變?nèi)藗児瘍r(jià)值觀和浮躁心態(tài)的情況下，設(shè)立讀書(shū)節(jié)也未必就能帶動(dòng)讀書(shū)熱、促進(jìn)全民閱讀。讀書(shū)節(jié)并不少見(jiàn)讀書(shū)節(jié)并不少見(jiàn)，譬如1979年開(kāi)始的美國(guó)紐約讀書(shū)節(jié)“紐約是書(shū)鄉(xiāng)”、創(chuàng)辦于1989年的法國(guó)讀書(shū)節(jié)等，都有較大影響。但是，這些讀書(shū)節(jié)之所以能夠產(chǎn)生很大影響這些讀書(shū)節(jié)之所以能夠產(chǎn)生很大影響，很大程度上是由于它們本身是全民自發(fā)閱讀的產(chǎn)物。全民閱讀是“因”，讀書(shū)節(jié)是“果”，是先有全民閱讀的“土壤”，才栽種出讀書(shū)節(jié)的“果子”．才栽種出讀書(shū)節(jié)的“果子”．。從這個(gè)意義上說(shuō)，如果不重視營(yíng)造全民閱讀的氛圍，讀書(shū)節(jié)就有可能成為一種形式、一個(gè)符號(hào)。
【考點(diǎn)】表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體；情境補(bǔ)寫(xiě)．
【答案】讀書(shū)節(jié)并不少見(jiàn)；這些讀書(shū)節(jié)之所以能夠產(chǎn)生很大影響；才栽種出讀書(shū)節(jié)的“果子”．
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：5引用：3難度：0.3
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1．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。
對(duì)于溺水者的救治分多種情況。如果溺水者神志清醒，不伴有呼吸困難癥狀，應(yīng)保持呼吸道通暢，并盡量擦干身上的水，同時(shí)為其保暖，等待救護(hù)車到達(dá)。①，但仍有呼吸和脈搏，則應(yīng)首先清理口鼻異物，使氣道開(kāi)放，然后使其呈側(cè)臥位，并密切觀察溺水者狀況，直到救護(hù)車到達(dá)。如果發(fā)現(xiàn)溺水者沒(méi)有自主有效呼吸或僅有瀕死樣呼吸，應(yīng)立即開(kāi)始心肺復(fù)蘇進(jìn)行基礎(chǔ)生命支持。基礎(chǔ)生命支持應(yīng)包括開(kāi)放氣道、人工通氣、胸外按壓、早期除顫。具體來(lái)說(shuō)，也就是②，開(kāi)放氣道，給予2～5次人工呼吸，再按照30：2的比例，即每做30次胸外按壓后，③，進(jìn)行持續(xù)搶救。如果條件允許，心肺復(fù)蘇開(kāi)始后應(yīng)盡快使用自動(dòng)體外除顫器（AED）進(jìn)行早期除顫，直到救護(hù)車到來(lái)。發(fā)布：2025/1/1 4:30:2組卷：5引用：7難度：0.7 -
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