2019年4月，8省市發(fā)布新高考改革方案。閱讀材料，完成問題。
    黨中央、國務(wù)院在2014年9月引發(fā)《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》。根據(jù)國家“統(tǒng)籌規(guī)劃、試點(diǎn)先行、分布實(shí)施、有序推進(jìn)”的原則，2014年上海、浙江作為第一批試點(diǎn)省市，2017年北京、天津、山東、海南作為第二批試點(diǎn)省市分別啟動(dòng)高考綜合改革。經(jīng)批準(zhǔn)，廣東、河北、遼寧、江蘇、福建、湖南、湖北、重慶等8省市作為第三批啟動(dòng)高考。前三批省市在穿好“統(tǒng)一服裝”的同時(shí)，也搭配了“地方服飾”緊密結(jié)合本地的教育發(fā)展水平和中學(xué)教學(xué)實(shí)際，在選科科目及考試時(shí)間、賦分方法、錄取方式上進(jìn)行了多種探索創(chuàng)新。隨著前三批省市新高考方案的陸續(xù)推出，新高考綜合改革進(jìn)入由東部改革試點(diǎn)轉(zhuǎn)向中西部推廣的新階段。
結(jié)合材料，運(yùn)用矛盾的普遍性和特殊性的關(guān)系原理加以說明我國是如何推進(jìn)新高考改革的。