閱讀下面的材料，完成下列各題。
某中學(xué)開(kāi)展“讀名家名篇，賞經(jīng)典形象”的名著推廣活動(dòng)，下面是同學(xué)小明的讀書(shū)筆記：
讀魯迅《朝花夕拾》中《藤野先生》的片段“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓厝的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”，讓我感受到了一個(gè)毫無(wú)民族偏見(jiàn)的教師對(duì)一個(gè)“弱國(guó)”學(xué)生的心靈震撼；讀奧地利作家茨威格《三作家》中《列夫?托爾斯泰》的片段“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害，令你無(wú)法動(dòng)彈，無(wú)法躲避。仿佛被催眠術(shù)控制住了，你只好乖乖地忍受這種目光的探尋，任何掩飾都抵當(dāng)不住。它像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”，通過(guò)眼睛的刻畫(huà)，展示了一個(gè)深邃、偉大的“天才靈魂”托爾斯泰；讀《列子》中《愚公移山》的片段“雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，展示了一個(gè)“年且九十”卻鍥而不舍、堅(jiān)定執(zhí)著的愚公；讀西漢史學(xué)家司馬光《史記》中《周亞夫軍細(xì)柳》的片段“軍門(mén)都尉曰：‘將軍令曰“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”?！?，通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)，間接刻畫(huà)了一個(gè)治軍嚴(yán)謹(jǐn)、剛正不阿的將軍周亞夫。
總之，作者通過(guò)各種方式刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)_____（A．眼花繚亂 B．獨(dú)一無(wú)二 C．觸目傷懷 D．任勞任怨）的充滿人性光輝的文學(xué)形象--我很敬佩他們我很敬佩他們。
（1）材料中加點(diǎn)字的注音全都正確的一項(xiàng)是 CC
A．深惡痛疾（wù） 锃亮（zēng） 窮匱（guì） 天子之詔（zhào）
B．深惡痛疾（è） 锃亮（zèng） 窮匱（guì） 天子之詔（zhāo）
C．深惡痛疾（wù） 锃亮（zèng） 窮匱（kuì） 天子之詔（zhào）
D．深惡痛疾（è） 锃亮（zèng） 窮匱（kuì） 天子之詔（zhāo）
（2）小明的讀書(shū)筆記里有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)把它們找出來(lái)并將正確的漢字書(shū)寫(xiě)在空格處。
①詞語(yǔ) 抑揚(yáng)頓厝抑揚(yáng)頓厝中的 厝厝字改為 挫挫。
②詞語(yǔ) 抵當(dāng)抵當(dāng)中的 當(dāng)當(dāng)字改為 擋擋。
（3）結(jié)合語(yǔ)境，幫助小明在第二段橫線上選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。 BB
A．眼花繚亂 B．獨(dú)一無(wú)二 C．觸目傷懷 D．任勞任怨
（4）根據(jù)上文和相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，為第二段橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)含有主謂賓三種成分的句子，以表達(dá)小明的感受。
（5）用一句話向小明說(shuō)明下表呈現(xiàn)的主要內(nèi)容。（不超過(guò)20字）
名著推廣活動(dòng)后，學(xué)生閱讀情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)
| 年級(jí) | 初一 | 初二 | ||
| 閱讀類型 | 網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) | 名著 | 網(wǎng)絡(luò)小說(shuō) | 名著 |
| 所占比例 | 70% | 30% | 40% | 60% |
D
D
A．魯迅--《朝花夕拾》--《藤野先生》
B．奧地利--茨威格--《三作家》--《列夫?托爾斯泰》
C．《列子》--《愚公移山》
D．西漢--司馬光--《史記》--《周亞夫軍細(xì)柳》
【考點(diǎn)】綜合性學(xué)習(xí)．
【答案】我很敬佩他們；C；抑揚(yáng)頓厝；厝；挫；抵當(dāng)；當(dāng)；擋；B；D
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：18引用：2難度：0.7
相似題
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1．學(xué)校組織開(kāi)展一次“低碳生活、綠色環(huán)?！敝黝}宣傳活動(dòng)，你和同學(xué)們參與其中。
（1）上網(wǎng)瀏覽相關(guān)資料時(shí)，你看到了如下材料：
工廠粗大的水管，排出帶泡沫的廢水；輪船上的人們談笑風(fēng)生，食品包裝順著指尖很自然地滑入水中；公園里散步的人們經(jīng)過(guò)池塘邊，總有一口痰、幾塊土落進(jìn)水里；夏天，孩子們拿著水槍，奔跑著，追逐著，鬧得渾身是水……水在哭泣。水，很渴。
讀完以上材料，請(qǐng)你撰寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。
（2）下面是小組成員寫(xiě)的采訪提綱，請(qǐng)你從“提問(wèn)技巧”的角度對(duì)采訪問(wèn)題做出評(píng)析。采訪提綱 采訪對(duì)象 王浩：我國(guó)水文水資源專家、中國(guó)工程院院士 采訪目的 了解中國(guó)的地下水污染情況 采訪方式 訪談、錄像拍攝 采訪問(wèn)題 問(wèn)題1：王老師，您是研究地下水的權(quán)威專家，您能介紹一下我國(guó)地下水的現(xiàn)狀嗎？
問(wèn)題2：王老師，您剛才提到地下水正遭受著越來(lái)越嚴(yán)重的污染，地下水受污染后硬度過(guò)高，那水中的魚(yú)、蝦之類的您會(huì)吃嗎？發(fā)布：2024/12/30 12:30:6組卷：22引用：1難度：0.8 -
2．綜合性學(xué)習(xí)。
在央視播出的首期《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》上，來(lái)自四川的無(wú)臂小伙彭超過(guò)五關(guān)斬六將，成為首位播主。彭超幼年失去雙臂，克服了常人難以克服的困難，學(xué)會(huì)了用腳穿衣、寫(xiě)字、上網(wǎng)等。自初中起，彭超就開(kāi)始喜歡讀古詩(shī)詞，不如意時(shí)讀讀詩(shī)，用寫(xiě)逆境的詩(shī)篇來(lái)鼓勵(lì)自己。彭超最喜歡李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，“這句詩(shī)格外豪邁，這種豪邁能帶給人力量”。彭超表示，未來(lái)的人生，需要“詩(shī)意的生活”，要?jiǎng)?chuàng)造屬于自己的未來(lái)。
（1）你認(rèn)為怎樣才能做到自強(qiáng)不息？
（2）假如你在演講稿中要運(yùn)用上面的材料，那么這則材料不能證明的觀點(diǎn)是
A．不可一曝十寒
B．不可見(jiàn)利而進(jìn)
C．須堅(jiān)忍剛毅
D．須不屈不撓發(fā)布：2025/1/2 1:30:3組卷：9引用：2難度：0.7 -
3．綜合性學(xué)習(xí)。
材料一 2021年12月2日是第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”。公安部、中央網(wǎng)信辦、中央文明辦、教育部、司法部、交通運(yùn)輸部、應(yīng)急管理部、共青團(tuán)中央等八部門(mén)近日聯(lián)合下發(fā)通知，部署各地以“知危險(xiǎn)會(huì)避險(xiǎn)、安全文明出行”為主題，共同組織開(kāi)展第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”主題活動(dòng)；從源頭上預(yù)防和減少道路交通事故。
材料二 教育行政部門(mén)指導(dǎo)中小學(xué)校開(kāi)展“小手拉大手，親子安全行“主題宣教活動(dòng)，增強(qiáng)中小學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人交通安全意識(shí)。
材料三 第十個(gè)“全國(guó)交通安全日”主題圖標(biāo)。（見(jiàn)圖）
（1）請(qǐng)用一句話概括材料一的內(nèi)容。
（2）根據(jù)材料一和材料二，請(qǐng)為你的班級(jí)的“小手拉大手，親子安全行”主題班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)。請(qǐng)寫(xiě)出活動(dòng)名稱。
（3）仔細(xì)觀察材料三圖標(biāo)，按照一定順序介紹圖標(biāo)內(nèi)容。發(fā)布：2025/1/2 23:0:3組卷：4引用：2難度：0.5