下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2；乙圖表示20℃時光照強度對該植物光合作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)），請據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲圖中c不可以不可以（填“可以”或“不可以”）直接表示葡萄糖的去向。
（2）乙圖A點時，細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。
（3）在乙圖中的B點，甲圖a～f過程可以發(fā)生的是c、d、e、fc、d、e、f。
（4）乙圖D點時，該植物總光合速率是呼吸速率的55倍，若該植物長期處于B點的狀態(tài)，該植物體內(nèi)有機物含量將減少減少（填“增加”或“減少”）。
（5）若乙圖是在CO2濃度偏低的條件下的結(jié)果，適當(dāng)提高CO2濃度時D點將向右上方右上方移動。
【答案】不可以；細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體；c、d、e、f；5；減少；右上方
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：24引用：6難度：0.6
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1．如圖是探究光合作用歷程中科學(xué)家做的三個有關(guān)實驗。請回答下列問題：
（1）實驗一的目的是，通過觀察得出實驗結(jié)論；若某人重復(fù)做此實驗，卻發(fā)現(xiàn)細(xì)菌在葉綠體的受光部位分布最少，最可能的原因是。
（2）圖中三個實驗可以證明光合作用需要光照的是；實驗前需要進(jìn)行“黑暗”處理的是。
（3）實驗三的實驗方法是，在該實驗中可通過比較的差異確定光合作用過程中釋放氧氣的來源。在光合作用過程中還利用了相同的方法研究。發(fā)布：2025/1/1 8:0:2組卷：12引用：1難度：0.6 -
2．小麥?zhǔn)俏覈匾募Z食作物，對小麥的結(jié)構(gòu)及生理過程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量。請回答下列有關(guān)問題：
（1）圖1為小麥葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過程。圖中X代表的物質(zhì)是。圖中②④過程發(fā)生的場所分別是。[H]在②④過程中的作用分別是。
（2）將小麥植株置于CO2濃度適宜、水分充足的環(huán)境中，溫度分別保持在5℃、15℃、25℃和35℃下，改變光照強度，測定CO2的吸收速率，得到如圖2所示的結(jié)果，請據(jù)圖分析：
①、A點時，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場所是。當(dāng)光強度大于8時，25℃與15℃條件下有機物的合成速率分別為M1、M2，結(jié)果應(yīng)為M1M2（填“大于”、“小于”或“等于”）。發(fā)布：2024/12/31 1:30:1組卷：69引用：7難度：0.1 -
3．氫氣是一種清潔能源。低氧時萊茵衣藻葉綠體中的產(chǎn)氫酶活性提高，使[H]轉(zhuǎn)變?yōu)闅錃?。已知CCCP（一種化學(xué)物質(zhì)）能抑制萊茵衣藻的光合作用，誘導(dǎo)其產(chǎn)生氫氣，而缺硫也能抑制萊茵衣藻的光合作用。
（1）為探究CCCP、缺硫兩種因素對萊茵衣藻產(chǎn)生氫氣的影響及其相互關(guān)系。現(xiàn)提供生長狀況相同的萊茵衣藻、CCCP、完全培養(yǎng)液、缺硫培養(yǎng)液等實驗材料。請完善如下實驗步驟（提示：CCCP的使用量不作要求，其可溶解在培養(yǎng)液中）。
第一步將生長狀況相同的萊茵衣藻隨機均分為四組，并進(jìn)行編號；
第二步對照組中加入適量的完全培養(yǎng)液，實驗組分別加入等量的、、；
第三步在相同且適宜條件下培養(yǎng)萊茵衣藻，一定時間后。
（2）萊茵衣藻在產(chǎn)生氫氣時，會表現(xiàn)出生長不良的現(xiàn)象，從光合作用物質(zhì)轉(zhuǎn)化的角度分析，其原因是。在自然條件下，萊茵衣藻幾乎不產(chǎn)生氫氣的原因可能是。發(fā)布：2025/1/3 8:0:1組卷：2引用：1難度：0.7
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