閱讀古文《趙普》，完成下列各題。
普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。
（1）解釋下列加點詞在句中的意思。
①普少習吏事 熟悉熟悉
②讀之竟日 整日整日
③普顏色不變 臉色、神色臉色、神色
④在相位者多齷齪循默按常規(guī)辦事不多言語按常規(guī)辦事不多言語
（2）用現(xiàn)代漢語說出下面句子的意思。
普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。
（3）說出下面典故與趙普有關的一項是 BB
A、閉門讀書
B、半部《論語》治天下
C、鑿壁借光
D、聞雞起舞
（4）仔細研讀下面幾句話，說說它們在寫法上有什么特點，并說說這樣寫有什么好處？
①每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。 ②普顏色不變，跪而拾之以歸。
③他日補綴舊紙，復奏如初。
【答案】熟悉；整日；臉色、神色；按常規(guī)辦事不多言語；B
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/4/20 14:35:0組卷：7引用：3難度：0.7
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1．《魚我所欲也》沒有直接進入議題，而是先從生活中人們可能遇到的事情寫起，這樣寫的好處是什么？
發(fā)布：2024/12/27 0:30:2組卷：23引用：4難度：0.7 -
2．閱讀下文，完成問題。
【甲】 一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。
（節(jié)選自孟子《魚我所欲也》）【乙】 晉文公將與楚戰(zhàn)城濮，問于咎犯①曰：“為之奈何？”咎犯曰：“戰(zhàn)陳②之事，不厭詐偽。君其詐之而已矣?！鞭o咎犯，問雍季，雍季對曰：“以詐偽遇人，雖愈利，后無復。君其正之而已矣?！庇谑遣宦犛杭局嫞镁谭钢\，與楚人戰(zhàn)，大破之。還歸賞有功者，先雍季而后咎犯。曰：“咎犯之言，一時之權也。雍季之言，萬世之利也。吾豈可以先一時之權，而后萬世之利也哉！”
由此觀之，義者，人之大本也。雖有戰(zhàn)勝存亡之功，不如行義之隆。
（節(jié)選自《淮南子?人間訓》，有刪減）【注】①咎犯：春秋時晉國的大臣。后文雍季也是晉國的大臣。②戰(zhàn)陳：借指作戰(zhàn)。
（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。
①蹴爾而與之
②不辯禮義
③雍季對曰
④辭咎犯
（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
①今為所識窮乏者得我而為之。
②吾豈可以先一時之權，而后萬世之利也哉！
（3）【甲】【乙】兩個文段都運用了的寫作手法，體現(xiàn)了不同的人對于“義”在不同境況下的選擇。晉文公在抉擇時不用雍季之計卻賞賜他，從中可以看出晉文公是一位的君主。
（4）【甲】【乙】兩個文段中的畫線句子，分別表達了作者怎樣的觀點？請簡要分析。發(fā)布：2024/12/27 0:30:2組卷：22引用：3難度：0.6 -
3．文言文閱讀。
【甲】十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍姟枺骸昂我詰?zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?br />（節(jié)選自《左傳》）【乙】長勺之役，曹劌問所以戰(zhàn)于莊公。公曰：“余聽獄，雖不能察，必以情斷之?！睂υ唬骸笆莿t可矣。知夫茍中心圖民，智雖弗及，必將至焉?！?br />（節(jié)選自《國語》）注釋：中心圖民：內(nèi)心為百姓考慮。
（1）下面句子加點詞意思相同的一組是
A．何以戰(zhàn)/何陋之有
B．又何間焉/遂與外人間隔
C．是則可矣/不知木蘭是女郎
D．忠之屬也/屬予作文以記之
（2）【甲】【乙】兩段文字刻畫人物主要運用了描寫，【甲】文在突出曹劌這個人物時用了表現(xiàn)手法。發(fā)布：2024/12/27 3:30:2組卷：4引用：4難度：0.6
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