如圖是關(guān)于封君封臣制的示意圖。根據(jù)如圖，我們可以獲取的歷史信息是（ ?。?br />
【考點】封君與封臣．
【答案】A
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/5/27 14:0:0組卷：5引用：4難度：0.7
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1．某班級準備以歷史劇的形式再現(xiàn)“中古西歐封建制度”的歷史，他們采用的臺詞應(yīng)是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/10/24 7:0:1組卷：5引用：3難度：0.7 -
2．各個階層的封君封臣的關(guān)系一且形成，雙方就有了封建的權(quán)利和義務(wù)。封君對封臣要盡一些義務(wù)或責任……封臣應(yīng)對封君履行的義務(wù)則更多。這表明，西歐的封君和封臣（ ）
發(fā)布：2024/10/24 2:0:1組卷：18引用：5難度：0.3 -
3．閱讀材料，回答問題。
材料一
材料二“我的附庸的附庸，不是我的附庸?！?br />（1）材料一反映了西歐的什么制度？在西歐這一制度何時已經(jīng)普遍存在？這一制度的特點是什么？
（2）選做題：以下兩個小題，請任選一個作答。（如果兩個都答，按①小題計分）
①材料—圖示中依次封賜的是什么？上下級之間分別被稱為什么？形成了怎樣的觀念？
②判斷下列表述，在正確選項后面寫正確，錯誤的寫錯誤。
羅馬教會的地位在查理曼帝國時期得到提高。
從國王那里得到土地的人，將土地再賞賜給他的屬下，他也是其屬下的封君。
封臣要直接承擔國家的賦稅、兵役義務(wù)。
西歐國王與屬下的關(guān)系類似古代中國皇帝與臣僚的關(guān)系。
西周分封制以血緣關(guān)系為紐帶。
（3）根據(jù)材料二，請你談?wù)勎鳉W形成的這種制度有何特點？發(fā)布：2024/10/24 4:0:1組卷：1引用：3難度：0.3
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