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牙膏是生活中常用的物質，其配料成分有摩擦劑、增稠劑、發(fā)泡劑等，其中摩擦劑的類型有很多，如CaCO3、Al（OH）3、SiO2或這些物質的混合物等。我校興趣小組想研究某品牌牙膏的摩擦劑的成分。
【提出問題】該牙膏中CaCO3的質量分數(shù)是多少？
【實驗裝置】
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【實驗步驟】
（1）①按如圖連接好裝置后，發(fā)現(xiàn)一處明顯的錯誤，改正為
將C裝置中左邊導管伸入液面以下，右邊導管剛露出橡皮塞
將C裝置中左邊導管伸入液面以下，右邊導管剛露出橡皮塞
。
②重新連接好裝置，并
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
。
③在B裝置中加入牙膏樣品8.00g。
④關閉K1，打開K2，向牙膏樣品中滴入10%的稀鹽酸。
⑤關閉K2，打開K1，緩慢地通入空氣至C中不再產生沉淀。
⑥將C裝置中的固液混合物過濾、洗滌、烘干后稱量其質量。
⑦重復實驗。（已知此品牌牙膏中的摩擦劑為碳酸鈣，其他成分不和鹽酸反應，裝置內試劑均足量）
【實驗數(shù)據】重復實驗，3次數(shù)據記錄如下：
實驗次數(shù) 實驗1 實驗2 實驗3
C裝置中沉淀質量（g） 3.93 3.94 3.95
【實驗分析及數(shù)據處理】
（2）三次實驗取平均值的意義是
減小誤差
減小誤差
。
（3）實驗步驟中緩慢通入空氣的目的是
將生成的二氧化碳氣體全部排入C裝置
將生成的二氧化碳氣體全部排入C裝置
。
（4）若沒有A裝置，則測定結果將
偏大
偏大
（填“偏大”“偏小”或“不變”）。
（5）D裝置的作用是
防止空氣中二氧化碳氣體進入C裝置
防止空氣中二氧化碳氣體進入C裝置
。
（6）據上表數(shù)據，計算該牙膏樣品中CaCO3的質量分數(shù)是
25%
25%
。
【實驗反思】
（7）下列各項措施中，能提高測定準確度的是
c
c
（填序號）。
a.在裝置A、B之間增加盛有濃硫酸的洗氣瓶
b.在裝置B、C之間增加盛有飽和碳酸氫鈉溶液的洗氣瓶
c.緩緩滴加稀鹽酸
【拓展實驗】
（8）B裝置反應后溶液中的溶質可能有以下兩種情況：①CaCl2②CaCl2和
HCl
HCl
。
【分析討論】
（9）為進一步驗證，設計實驗如下：將實驗方案B裝置反應后的溶液倒入燒杯中，向其中逐滴滴加稀碳酸鈉溶液至過量，邊滴邊振蕩。實驗后得出產生沉淀質量與滴加碳酸鈉溶液體積之間的關系，如圖所示。學習小組結合圖像，分析了實驗過程中燒杯內溶液的變化。下列說法正確的是
AB
AB
。（填字母）
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A．溶液質量逐漸增大
B．氯化鈉質量逐漸增大，V2后不變
C．氯化鈣的質量先增大后減小
D．溶液的pH一直在增大

【答案】將C裝置中左邊導管伸入液面以下，右邊導管剛露出橡皮塞；檢查裝置的氣密性；減小誤差；將生成的二氧化碳氣體全部排入C裝置；偏大；防止空氣中二氧化碳氣體進入C裝置；25%；c；HCl；AB
【解答】
【點評】
聲明：本試題解析著作權屬菁優(yōu)網所有，未經書面同意，不得復制發(fā)布。
發(fā)布：2024/7/14 8:0:9組卷：35引用：2難度：0.4
相似題

  • 菁優(yōu)網1．同學們都知道鎂帶在空氣中燃燒會生成白色固體。而小科同學在做“鎂帶在空氣中燃燒”實驗時，卻發(fā)現(xiàn)生成物中還含有少量黑色固體。黑色固體是鎂和什么物質反應產生的呢？他提出下列猜想：
    猜想一：黑色固體可能是鎂和氮氣反應的產物；
    猜想二：黑色固體可能是鎂和二氧化碳反應的產物。
    為分別獲取實驗所需的氣體，驗證上述猜想，小科提出了兩個方案：
    方案一：空氣→除去二氧化碳和水蒸氣→除去氧氣→氮氣
    （1）用氫氧化鈉溶液吸收并除去二氧化碳，氫氧化鈉與氫氧化鈣有相似的化學性質。請寫出氫氧化鈣溶液和二氧化碳反應的文字表達式
     
    。
    （2）用如圖裝置進行除去氧氣的燃燒實驗，其中選用過量紅磷的目的是
     
    。你認為若選用木炭除去氧氣
     
    （填“是”或“不是”）可行的，原因是
     
    。在老師幫助下，小科最終獲得氮氣，觀察到鎂帶在氮氣中可以燃燒并有淡黃色的固體產生。
    方案二：（3）把點燃的鎂帶放入盛有
     
    氣體的集氣瓶中，觀察到鎂帶在該氣體中也能燃燒，同時有白色和少量黑色固體生成。小科得出結論：猜想
     
    正確。
    （4）通過以上實驗，你對二氧化碳的性質有了怎樣的新認識：
     
    。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：4引用：1難度：0.5

  • 2．某中學化學興趣小組的同學查資料知道，乙醇（化學式為 C2H5OH）俗稱酒精，通常情況下化學性質穩(wěn)定，在一定條件下能與金屬氧化物反應。醋酸具有酸性，能使紫色石蕊溶液變紅。無水硫酸銅固體遇水變藍?，F(xiàn)對乙醇與金屬氧化物反應進行探究。菁優(yōu)網
    【探究活動一】同學們把繞成螺旋狀的紅色銅絲在酒精燈的外焰上灼燒到通紅，取出銅絲，發(fā)現(xiàn)表面變黑，趁熱插入裝有無水乙醇的試管中（如圖），銅絲很快又變回紅色，并聞到刺激性氣味。重復上述操作多次，得到A溶液；銅絲灼燒后生成的黑色物質的化學式是
     
    。
    【提出問題】生成的刺激性氣味的氣體是什么？
    【猜想與假設】有同學提出刺激性氣味的氣體可能是：猜想一：SO2        猜想二：CO2       猜想三：醋酸（C2H4O2）
    【討論與結論】同學們討論后發(fā)表看法：
    ①小兵認為猜想一不正確，判斷的依據是
     
    。
    ②小周認為猜想二也不正確，判斷的依據是
     
    。
    ③小華認為猜想三有可能正確，原因是醋酸具有揮發(fā)性，并有刺激性氣味。
    【探究活動二】小蘭同學設計實驗驗證后，發(fā)現(xiàn)猜想三也不正確。請補充完成小蘭的實驗操作和現(xiàn)象：取少量A溶液加入試管中，然后
     
    。同學們再取少量A溶液加入試管中，加少量無水硫酸銅固體，振蕩，變藍色（已知：乙醇遇無水硫酸銅不顯藍色）。老師告訴同學們該反應生成的刺激性氣味的氣體為乙醛（C2H4O）。請寫出由乙醇生成乙醛的化學反應方程式
     
    。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：14引用：1難度：0.2

  • 3．到19世紀末，經幾代科學家對光合作用的不斷探索，得到結論：光合作用反應物是H2O和CO2，產物是O2和有機物。為了探究產物O2中的O元素來源，科學興趣小組從元素守恒的角度進行了猜想。猜想一：O2全部來源于CO2；猜想二：O2全部來源于H2O；猜想三：O2同時來源于兩者。為了求證，他們查閱資料如下：
    資料1 19世紀末，科學家普遍認為氣體之間更容易轉化，認為CO2在光的作用下被分解成CO和O2，所以O2來自于同為氣體的CO2。
    資料2 1937年，英國化學家希爾通過實驗發(fā)現(xiàn)：離體葉綠體在光照條件下使水分解，釋放出O2，并還原電子受體。
    資料3 1939年，已經發(fā)現(xiàn)了氧的同位素。美國科學家魯賓、卡門利用18O標記的H218O和C18O2分別培養(yǎng)小球藻，光照相同時間后，檢測甲、乙兩試管中產生的氧氣是否含18O，如圖所示。
    根據所學知識，結合資料回答下列問題：
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    （1）資料2的實驗結論
     
    （填“支持”或“不支持”）資料1的觀點；
    （2）根據資料3的實驗結果，分析可得猜想
     
    成立。

    發(fā)布：2024/11/7 8:0:2組卷：3引用：0難度：0.8
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