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初春的一個(gè)早晨,我來到西湖公園,四周霧茫茫。突然,一陣奇怪的腳步聲由遠(yuǎn)而近。我循聲望去,朦朧中,出現(xiàn)了一位軍人,上身穿綠色的軍絨衣,下身穿綠軍褲,一條褲腿卻空著。他拄著一副拐杖,依靠?jī)H有的一條腿在練習(xí)跑步。一陣陣急促的拐杖觸地聲,在寂靜的公園回蕩。
      我雖然與他素不相識(shí),不知怎么,卻情不自禁地跑到軍人的面前,關(guān)切地說:“同志,歇一會(huì)兒吧!”
“不,還有兩圈?!被卮鸢橹瓪饴?,聽起來那么不舒服。
他不斷地?cái)[動(dòng)著雙臂,用勁撐著拐杖,昂著頭,一條腿不停地跑著,跑著。突然,他拄的一條拐杖用力過猛,傾斜了一下,他失去了平衡,跌倒了。我趕緊上前,正要俯身扶他起來,
不,我自己能起來的!”他的語言中有一種不可抗拒的力量。只見他右手吃力地?fù)沃孛?,艱難地挪動(dòng)著身軀。在他那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上,露出了難以忍受的痛苦…
      跑步聲依然回蕩著,可此時(shí),它顯得是那么有力。那有節(jié)奏的觸擊聲,就像一曲頑強(qiáng)的生命之歌。軍人剛毅的面孔上,神情是那么專注,
雖然初春寒氣逼人,可他的臉上卻滲透出了晶瑩的汗珠。
我望著軍人寬寬的肩膀,健壯的上肢和那一條不屈的腿,是那么的高大!我想,前天,他可能在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上奔跑;
昨天,他可能在南疆的炮火中沖鋒;而今天,他失去了腿,然而他的生命之火正在更猛烈地燃燒。他用體內(nèi)沸騰的熱血,去走更長(zhǎng)的路…
(1)給文章選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)念}目
C
C
。
A.西湖的早晨
B.我愛軍人
C.不屈的腿
D.奇怪的腳步聲
(2)軍人跌倒后的神態(tài)經(jīng)歷了怎樣的變化?請(qǐng)通過變化推測(cè)他的心理活動(dòng)。
軍人跌倒后的神態(tài)經(jīng)歷了從“難以忍受的痛苦”到“專注”的變化,由此可以推測(cè)出他此時(shí)的心理活動(dòng)為:雖然我一條腿瘸了,雖然我走不穩(wěn)摔倒了,但是只要我不放棄,堅(jiān)持下去,那么就會(huì)一次比一次好。
軍人跌倒后的神態(tài)經(jīng)歷了從“難以忍受的痛苦”到“專注”的變化,由此可以推測(cè)出他此時(shí)的心理活動(dòng)為:雖然我一條腿瘸了,雖然我走不穩(wěn)摔倒了,但是只要我不放棄,堅(jiān)持下去,那么就會(huì)一次比一次好。

(3)文章畫“____”的語句分別表現(xiàn)了人物什么品質(zhì)?請(qǐng)將序號(hào)填在文章句前的括號(hào)里。
①熱愛祖國,勇敢無畏
②自強(qiáng)不息
③頑強(qiáng)拼搏
④堅(jiān)強(qiáng)不屈
(4)為什么說“軍人”的形象是高大的?
之所以說“軍人”的形象是高大的,是因?yàn)檫@個(gè)軍人并沒有因?yàn)槭ヒ粭l腿而自暴自棄,而是堅(jiān)持每天鍛煉,就算跌倒也要靠自己的力量站起來,這充分體現(xiàn)了一個(gè)軍人的精神。
之所以說“軍人”的形象是高大的,是因?yàn)檫@個(gè)軍人并沒有因?yàn)槭ヒ粭l腿而自暴自棄,而是堅(jiān)持每天鍛煉,就算跌倒也要靠自己的力量站起來,這充分體現(xiàn)了一個(gè)軍人的精神。

(5)由軍人的一言一行,你想到了哪一則名言警句呢?請(qǐng)你寫一寫。
天行健,君子以自強(qiáng)不息。
天行健,君子以自強(qiáng)不息。

【考點(diǎn)】記敘文;給文章加標(biāo)題
【答案】②;④;③;①;C;軍人跌倒后的神態(tài)經(jīng)歷了從“難以忍受的痛苦”到“專注”的變化,由此可以推測(cè)出他此時(shí)的心理活動(dòng)為:雖然我一條腿瘸了,雖然我走不穩(wěn)摔倒了,但是只要我不放棄,堅(jiān)持下去,那么就會(huì)一次比一次好。;之所以說“軍人”的形象是高大的,是因?yàn)檫@個(gè)軍人并沒有因?yàn)槭ヒ粭l腿而自暴自棄,而是堅(jiān)持每天鍛煉,就算跌倒也要靠自己的力量站起來,這充分體現(xiàn)了一個(gè)軍人的精神。;天行健,君子以自強(qiáng)不息。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:7引用:1難度:0.8
相似題
  • 1.課外閱讀。
    從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)“世界很復(fù)雜,充滿變數(shù)?!敝形慕淌谡f,“包括那些看似簡(jiǎn)單的事物?!?br />      馬上就要畢業(yè)了,大學(xué)生們心情浮躁,來上課的人并不多,而且似乎都心不在焉。
    “在大家信心十足、躍躍欲試的時(shí)候,我想給你們一點(diǎn)提醒。”教授敲了敲講臺(tái)。今天他兩手空空,沒有帶書和講義,“因?yàn)榇蠹椅幢刈R(shí)廬山之真面目,所以過于自信有時(shí)會(huì)導(dǎo)致狹隘?!?br />      這句話分量有點(diǎn)重,學(xué)生們開始注意教授。黑板上教授寫下“中學(xué)到大學(xué)”幾個(gè)字,問:“知道它的意思嗎?”
          學(xué)生們笑了,沒有人回答,是不屑于回答。教授說:“的確太簡(jiǎn)單了。”然后轉(zhuǎn)身添了“都沒有的知識(shí)”幾個(gè)字。問:“知道這句話的意思嗎?誰來念一下?”
          學(xué)生們?nèi)匀辉谛Γ瑳]有人愿意站起來當(dāng)“小學(xué)生”,教授只好自己念:“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!比缓蠼忉專笆堑?,你們的學(xué)歷令很多人羨慕,但是,學(xué)歷與學(xué)問是兩個(gè)概念,后者的內(nèi)涵實(shí)在太廣闊了……”
          學(xué)生們又開始聊天,交頭接耳:誰誰進(jìn)黨政機(jī)關(guān)了,誰誰應(yīng)聘于某某大企業(yè),誰誰準(zhǔn)備去南方……教授忽然提高嗓門:“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”
          學(xué)生們一驚,都抬起頭,教授見大家注意力集中了,笑瞇瞇地在那句話前加了一個(gè)“從”字,有學(xué)生輕聲念:“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)?!苯淌诹⒓粗钢骸斑@位同學(xué),請(qǐng)你讀出這句話,注意斷句?!?br />      學(xué)生站起來,撓撓頭,有點(diǎn)不好意思地念道:“從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)?!逼渌瑢W(xué)呵呵笑。教授問:“難道他念得不對(duì)?”學(xué)生們?nèi)匀缓呛切?,興致盎然且輕松。
          教授環(huán)顧四周,見沒有人答話,嘆了口氣,扔掉粉筆:“唉,形成思維定式了,不利于面對(duì)充滿變數(shù)的世界?!边@時(shí)有個(gè)同學(xué)反問:“難道他念得不對(duì)?”教授斷然回答:“只對(duì)一半!”臺(tái)下的人再次提起精神,盯住教授開始念:“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)!”
          臺(tái)下一片安靜。教授得意地詭秘一笑;走下講臺(tái):“諸位,很抱歉!作為一名中文教授,我竟然在與各位道別的時(shí)刻玩了一次小學(xué)生的文字游戲——不過,我用心良苦,因?yàn)槟銈兗磳⒚鎸?duì)的社會(huì)的確充滿了——
     
    ;而你們又必須——
     
    ?!?br />      臺(tái)下的學(xué)生們紛紛起立,向老師報(bào)以熱烈的掌聲。
    (1)“從中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”這句話中文教授分
     
    次寫在黑板上的。
    (2)將“從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)”和“從中學(xué)/到大學(xué)都沒有的/知識(shí)”兩句話分別填在文中的橫線處。
    (3)在這節(jié)課上,大學(xué)生的心理有著一波三折的變化,下面是幾個(gè)概括大學(xué)生心理活動(dòng)的詞語:①不屑一顧②驚疑不解③心不在焉④恍然大悟⑤興致盎然⑥肅然起敬,按文中的順序重新排列,正確的序號(hào)是:
     
    (填序號(hào))
    (4)“一個(gè)小小的因素,就可能導(dǎo)致全局震蕩!”這句話中“一個(gè)小小的因素”在文中具體指
     
    。
    A.從中/學(xué)到/大學(xué)都沒有的/知識(shí)。
    B.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上了“從”字。
    C.從中學(xué)/到大學(xué)/都沒有的/知識(shí)。
    D.“中學(xué)到大學(xué)都沒有的知識(shí)”加上的“從”字。
    (5)把“講”“嘮”“吐”“答”“談”幾個(gè)詞填入下面這段話中。
    教授在學(xué)生臨畢業(yè)前,沒有讓學(xué)生
     
    師生真情、
     
    遠(yuǎn)大理想、
     
    高深問題,而是以
     
    家常的方式給學(xué)生
     
    了一堂終生難忘的課。

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:15引用:1難度:0.9
  • 2.課外閱讀。
    當(dāng)代神農(nóng)氏(節(jié)選)      1964年6月20日,袁隆平在理論論證和研究的基礎(chǔ)上,邁出了雜交水稻實(shí)驗(yàn)的第一步:尋找雄性不育的水稻植株。
          這時(shí),水稻揚(yáng)花了,馥郁的稻香沁人心脾,袁隆平的心沉浸在無邊無際的稻海之中。他卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,在稻田里逐株逐穗地尋找。灼人的陽光曬黑了他的皮膚;小刀似的稻葉刮得他臉上、手上、腿上發(fā)癢發(fā)痛;汗水如注,一行行、一滴滴地透過稻葉,滴進(jìn)水中。他找啊,找?。?br />      第一天,沒找到。
          第二天,沒找到。
          第三天,還是沒找到。
          十多天過去了,雄性不育植株無影無蹤。連續(xù)十幾天烈日的烤曬,袁隆平的皮膚更黑了。
          一天又一天,一年又一年,六年過去了。袁隆平跑遍了半個(gè)中國。最后,他帶著科研小組來到了天涯海角——海南島的南江農(nóng)場(chǎng)。功夫不負(fù)有心人。他的助手李必湖在一條雜草叢生的水溝里,終于發(fā)現(xiàn)了一株雄蕊花粉敗育的野生稻。袁隆平和助手們跳進(jìn)水溝,小心翼翼地把稻株連根帶泥挖了出來。
          袁隆平和他的助手們,把這株稻子取名為“野敗”。國際上叫它“WA”。袁隆平,終于跨出了成功的第一步。
    (1)聯(lián)系短文內(nèi)容理解詞語意思
    馥郁:
     

    (2)“卷起褲腿,腳踩污泥,頭頂烈日,手持放大鏡,像大海撈針?biāo)频脑诘咎锢锼熘曛鹚氲貙ふ摇?,這句話運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?
     

    (3)短文中畫線的三句話簡(jiǎn)短又獨(dú)立成段,這樣的寫的作用是什么?
     

    (4)讀了短文,請(qǐng)你說說袁隆平是個(gè)怎樣的人。
     

    (5)短文最后一段與開頭有什么聯(lián)系?說說這樣寫有什么好處。
     

    (6)“書本里長(zhǎng)不出水稻,只有田里才長(zhǎng)得出水稻?!边@是袁隆平爺爺送給年輕人的成長(zhǎng)秘
    訣。請(qǐng)你說說對(duì)這句話的理解。
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:14引用:1難度:0.8
  • 3.閱讀下面的文字,完成問題。
    奶奶的老蒲扇
    劉兵
          ①在我童年的記憶里,操持家務(wù)的奶奶總是手握著她的“解暑神器”———把淺黃色綴著荷葉花邊的蒲扇。奶奶長(zhǎng)得胖,慈眉善目,說話時(shí)輕言細(xì)語。酷暑里,她稍微做點(diǎn)兒事就額頭滲汗,勞作的間隙,她抿幾口小茶壺的涼茶水,再就是不停地?fù)u蒲扇來祛暑。
          ②在經(jīng)濟(jì)拮據(jù)的年代,處處節(jié)儉是奶奶的生活理念。她每天起得最早,打掃小院、打理門前的那片菜地,接著生爐子、熬粥、蒸饅頭或包子、炒幾樣小菜,再接著燒開水。
          ③母親見早上時(shí)間有些趕,就叫奶奶頭晚把爐子封好,免得第二天再生。奶奶搖頭:“那多浪費(fèi)蜂窩煤呀!引火柴已備好,不耽擱時(shí)辰?!苯憬愣略?,開始為奶奶分擔(dān)家務(wù)。起初,姐姐以為生爐子簡(jiǎn)單。那天,她往爐膛里加了很多干木條,結(jié)果只冒煙不起火,情急之下,只好哭著喊人來幫忙。奶奶聞聲趕來,趕緊把木條掏出一部分,下面放了引火紙,再把木條架空燒,最上面擺上蜂窩煤,然后讓姐姐拿著大蒲扇對(duì)著爐門猛扇?;鸾栾L(fēng)力,越燒越旺,只花了幾分鐘,就把爐子生好了。奶奶笑道:“小丫頭,又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本事吧!人要實(shí)心,火要空心。好風(fēng)憑借力,扇子就是生活的好幫手哇!”那一刻,姐姐點(diǎn)點(diǎn)頭,似乎會(huì)意。
          ④在奶奶的呵護(hù)下,我們姐弟仨的童年過得無憂無慮。而一年四季里,我們尤喜夏天。因?yàn)槭罴匍L(zhǎng),學(xué)校布置的作業(yè)少,我們可以撒開腳丫子到外面瘋玩。除帶幾個(gè)包子和一軍用水壺涼白開外,奶奶甚至每天還給我們發(fā)一兩毛的“降溫費(fèi)”,只要不在外面惹是生非,知道傍晚“倦鳥歸林”就行。男孩子不怕曬,每天外出的活動(dòng)豐富多彩:在河邊沙灘上踢小足球,攀緣橋墩的下面乘涼,胡吹亂侃,圍堰捉小魚,還到菜地“摸”黃瓜,去學(xué)校操場(chǎng)上“搶”地盤,炎炎烈日下與高年級(jí)的同學(xué)打籃球比賽……玩夠了,身上曬得黝黑發(fā)亮,背心上留著汗?jié)n,我們干脆打著赤膊進(jìn)門,一聲大喊:“我們回來嘍!”這時(shí),奶奶搖頭,嗔怪道:“看看你們這仨小泥猴!”痛痛快快地沖了涼,奶奶已經(jīng)端出用井水“冰鎮(zhèn)”過的西瓜片,或是清香四溢的涼皮,她一邊看著我們狼吞虎咽的吃相,一邊用大蒲扇給我們降溫。
          ⑤入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。全家人在小院里乘涼,奶奶便拿著蒲扇不離我們仨孩子左右,給我們驅(qū)蚊解暑。我們講著當(dāng)天發(fā)生的趣事,“吟誦”著剛學(xué)會(huì)的詩詞,聽小姐姐唱歌,我們還暢談未來的理想,以及將來如何孝敬父母尤其是奶奶。弟弟乖巧,嘴巴極甜,說他以后賺了錢,頭一件事就是買把能自動(dòng)“搖頭”的鴻運(yùn)扇,讓奶奶獨(dú)享這福分。一家人聽得哈哈大笑,奶奶更是咧開沒幾顆牙的嘴笑著,心里甜滋滋的,手里的蒲扇對(duì)著我們搖得更勤、更有力了……
          ⑥時(shí)光荏苒,老百姓的生活發(fā)生了翻天覆地的巨變。每年夏天,當(dāng)我們?cè)诳照{(diào)房里享受著清涼時(shí),我總會(huì)想起保留在老家父親那兒的老蒲扇。這把老蒲扇,奶奶用它在炎熱的夏日里為我們搖出了陣陣清風(fēng),寄予著濃濃的祖孫情,也給了我們不少的人生啟迪。
    (選自《石家莊日?qǐng)?bào)》)(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括奶奶的人物形象。
     

    (2)選文第5段畫線句子屬于什么描寫?有什么作用?
    入夜,月光皎潔,微風(fēng)四起。
     

    (3)選文第6段的作用是什么?
     

    (4)文章結(jié)尾說奶奶的老蒲扇“也給了我們不少的人生啟迪”,請(qǐng)問你從文章中讀到了哪些人生啟迪?
     

    發(fā)布:2025/2/27 11:0:1組卷:32引用:1難度:0.5
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