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如何用修改符號修改語段      綜合修改語段要注意掌握一定的方法，用好方法才可以對癥下藥。
      一讀做記號
      先將這段話通讀一遍，想想主要意思，句子間的關系。然后可先找出錯別字、標點方面的問題；其他病因可以從成分殘缺、重復啰嗦、歸類不當、指代不明、用詞錯誤、次序顛倒、前后矛盾、搭配不當?shù)确矫嬲?，用鉛筆輕輕做好記號。
      二讀改毛病
      找出毛病后，對癥下藥，對病句作細致修改。如下面這段話：
“‘六一’慶祝會上，宣讀了優(yōu)秀少先隊員的名單，特別表彰了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他慶祝，劉華十分激動，他提出了自己的決心：今后一定要再接再勵。克苦專研。努力攀登學習高峰?！?br />      這段話中，有成分殘缺、用詞不當、誤用標點、寫錯別字等毛病。正確的改法應是：
“六一慶祝會上，校長宣讀了優(yōu)秀少先隊員的名單，特別發(fā)揚了劉華的先進事跡。聽了這個消息，同學們紛紛向他祝賀。劉華十分激動，他表達了決心，今后一定要再接再厲，刻苦鉆研，努力攀登科學高峰?！?br />      三讀查對錯
      改完病句以后，還要對所改地方進行檢查，看看哪些改對了，哪些沒有改到，哪些改錯了，做到心中有數(shù)。
用修改符號修改下列語段。（從錯別字、標點、病句三個方面考慮）
（1）我們老師雖然工作認真負責，還很有奈心。有段時間，班上同學的錯別字比較多，老師總是不厭其煩地叫我們把作業(yè)本上不正確的錯別字改正過來。經過一段時間的訓練。班上同學的錯別字越來越少了。

我們老師不僅工作認真負責，還很有奈心。有段時間，班上同學的錯別字比較多，老師總是不厭其煩地叫我們把作業(yè)本上不正確的錯別字改正過來。經過一段時間的訓練。班上同學的錯別字越來越少了。

我們老師不僅工作認真負責，還很有奈心。有段時間，班上同學的錯別字比較多，老師總是不厭其煩地叫我們把作業(yè)本上不正確的錯別字改正過來。經過一段時間的訓練。班上同學的錯別字越來越少了。

（2）在老師和同學們的幫助下，他端正了學習目的和態(tài)度。他不但在學習上很刻苦努力，而且還積極參加文娛活動。在全校師生和少先隊員參加的六一活動中表演了節(jié)目，有詳有略地朗誦了作者是著名作家朱自清寫的“匆匆”。

在老師和同學們的幫助下，他端正了學習態(tài)度。他不但在學習上很刻苦努力，而且還積極參加文娛活動。在全校師生和少先隊員參加的六一活動中表演了節(jié)目，有詳有略地朗誦了作者是著名作家朱自清寫的《匆匆》。

在老師和同學們的幫助下，他端正了學習態(tài)度。他不但在學習上很刻苦努力，而且還積極參加文娛活動。在全校師生和少先隊員參加的六一活動中表演了節(jié)目，有詳有略地朗誦了作者是著名作家朱自清寫的《匆匆》。