中學(xué)歷史課程將發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)作為目標(biāo)。閱讀材料，回答問題。
【歷史解釋】
材料一：行之十年，秦民大說（通“悅”），道不拾遺，山無盜賊，家給人足，民勇于公戰(zhàn)，怯于私斗，鄉(xiāng)邑大治。
——《史記?商君列傳》（1）材料一所反映的社會現(xiàn)象與哪一歷史事件有關(guān)？結(jié)合所學(xué)知識解釋材料中“民勇于公戰(zhàn)”的原因。
【唯物史觀】
材料二：盡管這一時期社會動蕩，兼并戰(zhàn)爭不斷，給人民生活帶來深重的變難，但也促進了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與融合，為奏漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國家的建立奠定了基礎(chǔ)。
——《簡明中國歷史讀本》（2）材料二中“這一時期”是哪一時期？依據(jù)材料二，從積極與消極兩方面客觀評價“兼并戰(zhàn)爭”的影響。
【時空觀念】
材料三：如圖
（3）上邊圖示與戰(zhàn)國時期修建的一個大型水利工程有關(guān)，請寫出該水利工程的名字。是誰主持修建的？該工程的修建有何作用？
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：14引用：3難度：0.5
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1．《商君書?賞刑》載，秦國“富貴之門必出于兵”，以至于秦國人聽到戰(zhàn)爭“相賀也，起居、飲食所歌謠者，戰(zhàn)也”。以上現(xiàn)象的出現(xiàn)源于商鞅變法（ ）
發(fā)布：2024/12/12 9:30:1組卷：96引用：10難度：0.8 -
2．該表格所述內(nèi)容反映的學(xué)習(xí)主題應(yīng)是（ ?。?br />
觀點 變實 政局動蕩不安 諸侯國之間兼并戰(zhàn)爭不斷 農(nóng)業(yè)繼續(xù)發(fā)展 鐵制工具和牛耕的使用進一步推廣 變法卓有成效 商鞅變法推行獎勵耕戰(zhàn)等措施 發(fā)布：2024/12/12 18:0:2組卷：32引用：6難度：0.8 -
3．《容齋隨筆》曾談到，與山東六國用人專用宗族不同，秦國任用的商鞅為衛(wèi)國人，張儀、范雎是魏國人，呂不韋是韓國人、李斯是楚國人。以上材料反映出秦國（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/19 1:0:1組卷：41引用：8難度：0.8
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