閱讀下面的文字，完成下列各題。
材料一：

（摘編自《廣州培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理辦法征集意見，民調(diào)顯示超八成人支持監(jiān)管》，《南方都市報》2021年7月21日）材料二：
      問：“雙減”工作的總體思路是什么？”
      答：堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系，強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅決制止侵害群眾利益行為，有效緩解家長焦慮情緒，構(gòu)建教育良好生態(tài)。
      一是源頭治理。充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用，堅持應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理水平和課后服務(wù)水平，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園，在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，減少參加校外培訓(xùn)的需求。二是系統(tǒng)治理。不僅聚焦在作業(yè)和校外培訓(xùn)兩個方面，在加強(qiáng)課后服務(wù)、減輕考試壓力、完善質(zhì)量評價、營造良好生態(tài)等方面同樣作出部署，系統(tǒng)推進(jìn)、全鏈條推進(jìn)“雙減”工作。三是綜合治理。建立“雙減”工作專門協(xié)調(diào)機(jī)制，加強(qiáng)部門間統(tǒng)籌，集中組織開展專項治理行動，形成有效工作合力，統(tǒng)籌學(xué)校、社會、家庭力量形成三位一體育人格局。四是依法治理。深入貫徹落實《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律精神，在法律的框架內(nèi)明確各項政策，做到有法可依、依法治理。
（摘編自《教育部：堅決貫徹中央決策部署深入推進(jìn)“雙減”工作》，2021年7月24日）材料三：
      教育改革實踐和“雙減”工作探索表明，有效減輕學(xué)生和家庭的負(fù)擔(dān)、不斷提升人民群眾教育滿意度，家校聯(lián)合聯(lián)動不可或缺。此次北京推出的“雙減”工作具體舉措，既對學(xué)校提出要求，也對家長寄予期待。比如，《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》要求“提升學(xué)校課后服務(wù)水平”“提升校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量”，同時提出“家長要積極與孩子溝通，關(guān)注孩子心理健康，幫助其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣”“引導(dǎo)家長樹立正確的育兒觀、成才觀”。完善家校協(xié)同機(jī)制，努力形成減負(fù)共識，才能共同為學(xué)生健康快樂成長營造良好環(huán)境。
      推進(jìn)“雙減”工作落實落地，關(guān)鍵在教育理念的轉(zhuǎn)變。從教學(xué)實際出發(fā)，鼓勵布置分層、彈性、個性化作業(yè)，要求不得布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，都表明作業(yè)改革要堅持育人為本，遵循教育規(guī)律，體現(xiàn)“五育并舉”的素質(zhì)教育導(dǎo)向。與此同時，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，有利、于堵住“校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)”的口子。校內(nèi)保障與校外治理兩手抓，方能疏堵結(jié)合、標(biāo)本兼治。針對優(yōu)質(zhì)教育資源相對稀缺、學(xué)校間存在教育水平差距等客觀情況，北京市在新學(xué)期還將推進(jìn)更多教師和校長跨校、跨學(xué)區(qū)流動，這既是輻射優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的有益之舉，也是促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有力抓手。
      教育是民生之基，義務(wù)教育是國民教育的重中之重?！半p減”是一項系統(tǒng)工程，需要持續(xù)發(fā)力、久久為功，也需要全國一盤棋、多部門合力推進(jìn)。相信在各方努力下，“雙減”工作將不斷取得新進(jìn)展，朝著讓人民滿意的方向穩(wěn)步前行。
（摘編自周珊珊《多方合力推進(jìn)“雙減”落地》，《人民日報》2021年8月31日）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

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A．受訪者對教育部門強(qiáng)化對校外培訓(xùn)的監(jiān)管的態(tài)度很明朗，“非常支持”“比較支持”超過八成，“完全不支持”的很少。
B．“雙減”工作的最終目的是構(gòu)建教育良好生態(tài)，通過“雙減”可以強(qiáng)化學(xué)校育人主體地位，有效緩解家長的焦慮情緒。
C．家校聯(lián)合聯(lián)動對教育改革實踐和“雙減”工作取得成效起著決定性的作用，家校協(xié)同能為學(xué)生健康快樂成長營造良好環(huán)境。
D．北京市推行的教師和校長跨校、跨學(xué)區(qū)流動，有助于均衡配置教育資源，減少學(xué)校之間的教育差距，促進(jìn)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是

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A．從對教育部門的希望可以看出，全體受訪者只關(guān)注學(xué)校，希望提高校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量和師資力量，加強(qiáng)校內(nèi)學(xué)科輔導(dǎo)，完善課后服務(wù)。
B．從教育部“雙減”工作的總體思路來看，教育部堅持從源頭上治理，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在校內(nèi)“吃飽”“吃好”，杜絕校外培訓(xùn)。
C．想要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，就要從作業(yè)抓起，不能布置機(jī)械重復(fù)、懲罰性作業(yè)，要布置分層、彈性、個性化作業(yè)，進(jìn)行作業(yè)改革。
D．因為“雙減”是一項需要持續(xù)發(fā)力的系統(tǒng)工作，所以需要把義務(wù)教育作為國民教育的重中之重落到實處，并需要全國一盤棋。
（3）如何讓“雙減”工作踏實落地并有效推進(jìn)？請結(jié)合材料簡要分析。