中學(xué)生活是一段充滿挑戰(zhàn)的人生旅程。王宇同學(xué)進(jìn)入初中以來(lái)，就遇到了許多挑戰(zhàn)，讓我們與王宇同學(xué)一同探究中學(xué)生活帶來(lái)的挑戰(zhàn)，收獲成長(zhǎng)！
挑戰(zhàn)一：王宇在日記里寫道：第一次學(xué)情檢測(cè)結(jié)束了，考試成績(jī)不是太理想，老師批評(píng)了我，回家后父母又狠狠教訓(xùn)了我。為什么我明明付出了那么多，每天認(rèn)真地上了那么多的課，認(rèn)真地做了那么多的作業(yè)，結(jié)果卻不是我所想要的，真不知道這樣的學(xué)習(xí)到底有什么用……我真的不想再學(xué)了！
（1）作為王宇的好朋友，希望你用學(xué)過的知識(shí)勸說(shuō)他，你會(huì)怎么說(shuō)？
（2）針對(duì)王宇同學(xué)的情況，為了讓他更好地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，請(qǐng)你給王宇提出一些合理化的建議。
挑戰(zhàn)二：“有事情，發(fā)微信”“找好友，搖一搖”“有趣事，朋友圈里曬一曬”“微信搖一搖，朋友自然來(lái)”。眼下，使用微信交友已經(jīng)成了很多青少年喜歡的交友方式。同樣，王宇同學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)使用起微信來(lái)。王宇同學(xué)通過微信“搖一搖”功能結(jié)交了一位網(wǎng)友，他們?cè)诤枚鄦栴}上看法一致。于是王宇把網(wǎng)友當(dāng)成自己的知心朋友，在很多事情上請(qǐng)教網(wǎng)友，并把自己的家庭情況告訴了這位網(wǎng)友。后來(lái)，這位網(wǎng)友向他借五百元錢，等錢轉(zhuǎn)賬后就再也聯(lián)系不上這位微信好友了。
（3）微信開辟了人際交往新通道，請(qǐng)你結(jié)合材料談?wù)勍跤钔瑢W(xué)應(yīng)該如何通過微信理性交友？
【考點(diǎn)】學(xué)習(xí)的重要性；網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)學(xué)會(huì)自我保護(hù)；遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則；學(xué)習(xí)的要求．
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：3引用：5難度：0.2
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1．閱讀材料，回答問題。
材料一：2016年5月26日，何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺(tái)上，作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生，代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長(zhǎng)大，初中才開始接觸英語(yǔ)，操著一口“農(nóng)村英語(yǔ)”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城，他第一次感受到自己的英語(yǔ)水平與城里孩子的巨大差距。“第一學(xué)期很受打擊，考試沒問題，就是開口說(shuō)英語(yǔ)很困難。”他說(shuō)道。
不怕“使苦勁”的何江，買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”，遇到讀不懂的地方，就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語(yǔ)，跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣，沒有捷徑。”何江自認(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始，何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員，這讓他的英語(yǔ)表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間，何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二：1988年，湖南省長(zhǎng)沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中，何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是，雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般，但他的父母卻有個(gè)堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的，是父親的睡前故事。無(wú)論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦，何江的父親都會(huì)在睡前給兩個(gè)兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事，何江的父親還嚴(yán)格要求兩個(gè)孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后，何家的兩個(gè)兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的，作業(yè)做完了，繼續(xù)自習(xí)；而這個(gè)時(shí)候，大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里，兩個(gè)兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道，母親當(dāng)年的做法，就和如今他所見到的美國(guó)人的做法一樣——以鼓勵(lì)孩子的方式，給予孩子最大的自信。
何江記得，自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國(guó)文化有著異曲同工之妙。“我剛來(lái)美國(guó)時(shí)很不習(xí)慣，不管提什么建議，導(dǎo)師都說(shuō)可以試試看。”何江說(shuō)，學(xué)校有一種“鼓勵(lì)文化”，無(wú)論是諾貝爾獎(jiǎng)得主，還是那些名字被印在教科書上的人，都會(huì)習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵(lì)。他們會(huì)在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時(shí)，時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)你一番，讓你覺得“前途不錯(cuò)”。
就連這次申請(qǐng)哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講，何江也是在老師鼓勵(lì)下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講，每年只有極少數(shù)的中國(guó)學(xué)生敢于申請(qǐng)。何江想要發(fā)言，目的是讓美國(guó)的大學(xué)生聽聽來(lái)自中國(guó)的聲音。但他此前并不敢報(bào)名，“老師告訴我，你只要覺得可以，就去試試，沒什么好丟臉的”。
（1）結(jié)合材料一，說(shuō)說(shuō)在學(xué)業(yè)方面，何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
（2）結(jié)合材料二，說(shuō)說(shuō)父母和教師在何江成長(zhǎng)過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布：2024/12/11 8:0:1組卷：0引用：2難度：0.2 -
2．某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國(guó)家寶藏”系列活動(dòng)，將課堂延伸至博物館，通過參觀、探索、研究，同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國(guó)寶”用仿制、視頻、圖文小報(bào)等方式呈現(xiàn)出來(lái)。400多件（套）手工“文物”驚艷亮相，讓廣大觀眾驚嘆不止。對(duì)此，同學(xué)們發(fā)表各自看法，其中正確的有（ ）
①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新，同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國(guó)寶也是創(chuàng)新
③開展“國(guó)家寶藏”活動(dòng)有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心，盡己所能樂助人發(fā)布：2024/12/4 15:0:2組卷：4引用：1難度：0.5 -
3．體育課上，老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲：兩個(gè)同學(xué)為組，一人拿一根棍子平行放好，將皮球放在棍子上，從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn)，快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/27 16:30:4組卷：3引用：3難度：0.5
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