為探究植物的生理作用,小悅同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)裝置,并展開實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)據(jù)圖分析:
(1)實(shí)驗(yàn)一:A、B形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其變量是 二氧化碳二氧化碳。小悅先將A、B兩裝置暗處理一晝夜,再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一片葉進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液后,觀察到A裝置中葉片 不變藍(lán)不變藍(lán)(填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。如果將B裝置中的清水換成澄清的石灰水,要使澄清的石灰水變渾濁,B裝置必須放在 黑暗黑暗環(huán)境中。
(2)實(shí)驗(yàn)二:C瓶裝有萌發(fā)的種子,D瓶裝有煮熟的種子,小悅觀察到C瓶蠟燭熄滅,證明種子的呼吸作用 消耗氧氣消耗氧氣,呼吸作用的實(shí)質(zhì)是 分解有機(jī)物,釋放能量分解有機(jī)物,釋放能量。
(3)實(shí)驗(yàn)三:在設(shè)計(jì)時(shí)小悅在試管內(nèi)滴加了適量油滴,其作用是 防止水分蒸發(fā)干擾實(shí)驗(yàn)防止水分蒸發(fā)干擾實(shí)驗(yàn)。一現(xiàn)段時(shí)間后小悅發(fā)現(xiàn)E裝置塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠,說(shuō)明植物進(jìn)行蒸騰作用的主要器官是 葉葉。根據(jù)此實(shí)驗(yàn)原理,為減少水分散失,移栽植物時(shí)可采取 剪去部分枝葉或陰天移栽葉剪去部分枝葉或陰天移栽葉。(舉一例)
【答案】二氧化碳;不變藍(lán);黑暗;消耗氧氣;分解有機(jī)物,釋放能量;防止水分蒸發(fā)干擾實(shí)驗(yàn);葉;剪去部分枝葉或陰天移栽葉
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/6/27 10:35:59組卷:1引用:1難度:0.5
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1.在探究“綠葉在光下制造有機(jī)物”時(shí),小明同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果的分析,錯(cuò)誤的是( ?。?br />
發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:123引用:6難度:0.5 -
2.興趣小組同學(xué)做了如下研究光合作用的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)實(shí)驗(yàn)前,將天竺葵放在暗處一晝夜,暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的
(2)天竺葵經(jīng)過(guò)暗處理后,將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1),放在陽(yáng)光下照射4小時(shí)后,摘下該葉片,放在酒精里隔水加熱.酒精的作用是
(3)同學(xué)們把經(jīng)過(guò)暗處理的銀邊長(zhǎng)春藤放在陽(yáng)光下照射4個(gè)小時(shí),剪下一片葉,脫去葉綠素,滴上碘液.觀察葉片顏色變化如圖2,說(shuō)明
(4)同學(xué)們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體,用試管收集起來(lái)(如圖3).這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來(lái),由此可見,金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是
(5)在暗室里,興趣小組同學(xué)將金魚藻放在如圖的裝置中,將該裝置放在離白熾燈不同距離處,記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目(見下表).分析數(shù)據(jù),植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關(guān)系是試管與燈的距離(厘米) 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個(gè)) 61 55 42 32 25 21 19
(7)綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈發(fā)布:2025/1/6 8:0:1組卷:8引用:1難度:0.3 -
3.早在1881年,德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場(chǎng)所,將載有水綿和需氧細(xì)菌(生存必需氧氣的細(xì)菌)的臨時(shí)裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi),隨后他發(fā)現(xiàn)當(dāng)臨時(shí)裝片整個(gè)暴露于光下時(shí),需氧細(xì)菌分布在葉綠體所有受光的部位,如圖1所示;當(dāng)在黑暗環(huán)境中用極細(xì)的光束照射水綿時(shí),需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中,如圖2所示。下列敘述不正確的是( ?。?/h2>
發(fā)布:2025/1/8 8:0:1組卷:17引用:3難度:0.4
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