某興趣小組開展“訓(xùn)練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究實(shí)驗(yàn)：選取三只一天未進(jìn)食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個(gè)迷宮，在相同環(huán)境條件下，測(cè)得如下表數(shù)據(jù)。

小白鼠	小白鼠找到食物的時(shí)間
	第一次	第二次	第三次
A	5分55秒	4分34秒	2分9秒
B	4分27秒	3分13秒	1分40秒
C	7分51秒	5分34秒	2分25秒

?請(qǐng)分析作答：
（1）從行為獲得途徑上看，小白鼠通過訓(xùn)練走迷宮獲取食物的行為，屬于后天學(xué)習(xí)行為。這是在

遺傳因素

遺傳因素

的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為。動(dòng)物的這種行為可以使動(dòng)物更好地

適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

適應(yīng)復(fù)雜環(huán)境的變化

。
（2）三只小白鼠找到食物的時(shí)間

不同

不同

（選填“相同”或“不同”）。
（3）根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為該興趣小組提出的問題可能是：

訓(xùn)練次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時(shí)間越短嗎？

訓(xùn)練次數(shù)越多，學(xué)習(xí)行為獲得的時(shí)間越短嗎？

。
（4）該小組的同學(xué)將小白鼠的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成曲線圖（如圖）。根據(jù)曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時(shí)間有共同規(guī)律，即

找到食物的時(shí)間越來越短

找到食物的時(shí)間越來越短

?？梢姶祟愋袨榭梢酝ㄟ^訓(xùn)練得到強(qiáng)化。