人類在危機與挑戰(zhàn)中尋求生存。某校歷史興趣小組以“危機與應(yīng)對”為主題開展研究性學習，請你參與，回答問題。
材料一：美國黑船壓境的傲慢和強勢，凸現(xiàn)出幕府的軟弱無能，來自外部的壓力終于演變?yōu)閮?nèi)部變革的動力。最終，武士們以王政復(fù)古的名義推翻了幕府，扶持剛剛登基的明治天皇，建立起合法的新政府。14歲的明治天皇成為日本國的最高領(lǐng)袖。年輕的天皇所要領(lǐng)導的，是一個內(nèi)憂外患、危機四伏的日本。
——摘編自《大國崛起》解說詞（1）為了解決“內(nèi)憂外患”明治天皇政府進行了改革，結(jié)合所學知識指出這次改革給日本帶來的積極影響。
材料二：國內(nèi)戰(zhàn)爭和反外國武裝干涉取得勝利后，蘇俄面臨的迫切任務(wù)是盡快恢復(fù)瀕于崩潰的國民經(jīng)濟，但戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策卻使經(jīng)濟進一步惡化，引起廣大工農(nóng)群眾的強烈不滿和反抗，蘇維埃政權(quán)又一次處于新的危難困境之中。
——華東師大版《世界歷史》（九年級下）（2）面對材料二中所說的“危難困境”，蘇俄政府采取了什么措施？該措施起到了什么作用？
材料三：只要國家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要求國會授予我應(yīng)付危機的那種唯一的最后手段——廣泛的行政權(quán)，使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)，就像真正有外敵入侵時一樣，把那種大權(quán)授予我。
——羅斯福1933年3月4日就演說（3）材料三中“危急存亡關(guān)頭”指的是哪一歷史事件？依據(jù)材料三分析羅斯福解決危機的手段是什么？
材料四：

（4）圖一和圖二反映出人類面臨哪些問題？