圍繞大概念對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行整合是學(xué)習(xí)歷史的基本方法。小高同學(xué)就春秋戰(zhàn)國時期“社會大變革”的主題展開了深度學(xué)習(xí)與思考。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：讀如圖思考

? 圖1鐵制家具

? 圖2穿有鼻環(huán)的牛尊

（1）材料中的農(nóng)具開始出現(xiàn)大致在哪一時期？對當(dāng)時社會轉(zhuǎn)型產(chǎn)生什么影響？
材料二：孝公用商鞅之法，移風(fēng)易俗，民以殷盛，國以富強，百姓樂用，諸侯親服。獲魏之師，舉地千里，至今治強。
——李斯《諫逐客書》（2）依據(jù)材料二，概括作者對商鞅變法的態(tài)度。請以這次變法的具體實例證明材料中的觀點。（要求：論點明確，論據(jù)充分，邏輯清楚）
材料三：讀表

主要學(xué)派	文化典籍	思想主張
①	《論語》	“為政以德，譬如北辰，居其所而眾星拱之?！?/td>
法家	《韓非子》	③“事在四方，要在中央；圣人執(zhí)要，四方來效”
道家	②	“福兮，禍之所伏：禍兮，福之所倚。”

（3）根據(jù)提示寫出①②兩處的正確內(nèi)容。概括③所蘊含的思想光輝。
（4）上面這張表格反映了當(dāng)時出現(xiàn)了一種什么思想文化現(xiàn)象？在中國古代史上有什么重要的歷史地位？
（5）上述三則材料所反映的歷史事件之間有著怎樣的內(nèi)在聯(lián)系？