為慶祝黨的二十大勝利召開,某校開展了以“強(qiáng)國復(fù)興有我”為主題的探究性學(xué)習(xí)活動,請你參與。
【代表風(fēng)采】隨著二十大的召開,一位二十大代表的人生故事,沖上微博熱搜,她就是31年前以一張照片打動億萬國人的“大眼睛”女孩蘇明娟。蘇明娟出生在安徽大別山的一個貧寒農(nóng)家,當(dāng)年,她在一間簡陋教室里求知若渴的眼神,打動了無數(shù)人,成為“希望工程”的代表形象。在社會各界幫助下,她從一度面臨失學(xué),到一路讀完大學(xué)、進(jìn)入國有銀行工作、擔(dān)任團(tuán)干部、二十大代表。參加工作后,蘇明娟把第一筆工資全部捐給了希望工程,如今她設(shè)立的“蘇明娟助學(xué)基金”累計籌集490余萬元,參與援建5所希望小學(xué)。
(1)從茅草屋走進(jìn)人民大會堂,因?yàn)閷W(xué)習(xí)蘇明娟有了不一樣的人生。蘇明娟的事跡告訴我們學(xué)習(xí)具有怎樣的意義?
【焊花飛舞】周樹春,世界技能大賽焊接項(xiàng)目國家隊(duì)總教練,被人們尊稱為“工人院士”。參加工作之初,他就把“當(dāng)就當(dāng)最棒的電焊工,練就練獨(dú)門絕技絕活”作為自己的奮斗目標(biāo),努力鉆研焊接技術(shù),白天工作晚上看書,虛心向師傅請教,不斷總結(jié)焊接經(jīng)驗(yàn),成功掌握了帶壓堵漏焊接技術(shù)、高濕度管線鋼焊接技術(shù)等多項(xiàng)絕活,成長為中華技能大獎獲得者。以他名字命名的周樹春焊接工程隊(duì),活躍在國內(nèi)外各個項(xiàng)目現(xiàn)場,專門完成“急難險重”任務(wù)。
(2)由此可見,周樹春具有①勤奮刻苦勤奮刻苦、②謙虛好學(xué)謙虛好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。
(3)周樹春的學(xué)習(xí)經(jīng)歷啟示我們應(yīng)如何學(xué)會學(xué)習(xí)?
【珍惜當(dāng)下】某著名作家在回憶自己的中學(xué)時代時寫到:一次,我寫了篇文章,引用了一首古詩,我自以為記性頗好,沒有核對原詩,結(jié)果收到一封讀者客氣又認(rèn)真的來信,指出錯處。我知道,不是自己的記性差了,而是當(dāng)初記得不認(rèn)真。這時我就生出一種懊悔的心情,恨不得重新回到中學(xué)時代,回到不留情面的劉老師身邊,在那個時光充裕、頭腦靈活的年歲里,糾正記憶中所有的錯誤,填滿知識的空白處。把那些由于貪玩而荒廢掉的時光,都變成學(xué)習(xí)和刻苦努力的時光,哦,中學(xué)時代,多好的時代!
(4)“中學(xué)時代,多好的時代!”談?wù)勚袑W(xué)時代對我們成長的重要性。
【答案】勤奮刻苦;謙虛好學(xué)
【解答】
【點(diǎn)評】
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發(fā)布:2024/9/6 6:0:10組卷:1引用:1難度:0.2
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1.閱讀材料,回答問題。
材料一:2016年5月26日,何江站在哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的講臺上,作為哈佛大學(xué)研究生優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)言。這相當(dāng)于哈佛大學(xué)給予畢業(yè)生的最高榮譽(yù)——從全校數(shù)萬名畢業(yè)生中選出一名本科生和一名研究生,代表畢業(yè)生發(fā)言。
何江從小在湖南農(nóng)村長大,初中才開始接觸英語,操著一口“農(nóng)村英語”上了縣城的高中。那是他第一次從農(nóng)村走進(jìn)城里。在寧鄉(xiāng)縣城,他第一次感受到自己的英語水平與城里孩子的巨大差距。“第一學(xué)期很受打擊,考試沒問題,就是開口說英語很困難。”他說道。
不怕“使苦勁”的何江,買了一本英文版的《亂世佳人》回宿舍“啃”,遇到讀不懂的地方,就在書本旁邊進(jìn)行大段大段的標(biāo)注。
“學(xué)英語,跟任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣,沒有捷徑?!焙谓哉J(rèn)為有些“一根筋”。
從入讀哈佛大學(xué)第二年開始,何江給哈佛大學(xué)的本科生做輔導(dǎo)員,這讓他的英語表達(dá)很快從“中式”轉(zhuǎn)到了“美式”。到了讀博士期間,何江就可以給哈佛大學(xué)本科生上課了。
材料二:1988年,湖南省長沙市寧鄉(xiāng)縣南田坪鄉(xiāng)停鐘村的一戶農(nóng)民家中,何江呱呱墜地。與村里其他農(nóng)戶明顯不同的是,雖然何江家里經(jīng)濟(jì)條件一般,但他的父母卻有個堅(jiān)定的信念——不能為了打工掙錢而讓兒子成為“留守兒童”。
留給何江印象最深的,是父親的睡前故事。無論白天農(nóng)活兒干得多累、多苦,何江的父親都會在睡前給兩個兒子講故事。
除了給兒子講睡前故事,何江的父親還嚴(yán)格要求兩個孩子的學(xué)習(xí)。放學(xué)后,何家的兩個兒子通常是被關(guān)在屋里“自習(xí)”的,作業(yè)做完了,繼續(xù)自習(xí);而這個時候,大多數(shù)農(nóng)村男孩都在田間地頭玩耍。
在母親那里,兩個兒子總能找到自信。何江現(xiàn)在知道,母親當(dāng)年的做法,就和如今他所見到的美國人的做法一樣——以鼓勵孩子的方式,給予孩子最大的自信。
何江記得,自己和弟弟都喜歡母親“上課”。母親的循循善誘與何江如今正在接觸的美國文化有著異曲同工之妙。“我剛來美國時很不習(xí)慣,不管提什么建議,導(dǎo)師都說可以試試看?!焙谓f,學(xué)校有一種“鼓勵文化”,無論是諾貝爾獎得主,還是那些名字被印在教科書上的人,都會習(xí)慣性地給予學(xué)生鼓勵。他們會在跟你一起啃漢堡、喝咖啡時,時不時地鼓勵你一番,讓你覺得“前途不錯”。
就連這次申請哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮演講,何江也是在老師鼓勵下進(jìn)行的。
哈佛大學(xué)畢業(yè)典禮的演講,每年只有極少數(shù)的中國學(xué)生敢于申請。何江想要發(fā)言,目的是讓美國的大學(xué)生聽聽來自中國的聲音。但他此前并不敢報名,“老師告訴我,你只要覺得可以,就去試試,沒什么好丟臉的”。
(1)結(jié)合材料一,說說在學(xué)業(yè)方面,何江的成功有哪些值得你學(xué)習(xí)或借鑒的地方。
(2)結(jié)合材料二,說說父母和教師在何江成長過程中分別起到了什么重要作用。發(fā)布:2024/12/11 8:0:1組卷:0引用:2難度:0.2 -
2.某學(xué)校與附近的博物館聯(lián)合開展“國家寶藏”系列活動,將課堂延伸至博物館,通過參觀、探索、研究,同學(xué)們將自己情有獨(dú)鐘的“國寶”用仿制、視頻、圖文小報等方式呈現(xiàn)出來。400多件(套)手工“文物”驚艷亮相,讓廣大觀眾驚嘆不止。對此,同學(xué)們發(fā)表各自看法,其中正確的有( ?。?br />①學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,博物館也可以是學(xué)習(xí)的課堂
②生活處處有創(chuàng)新,同學(xué)們用不同方式呈現(xiàn)國寶也是創(chuàng)新
③開展“國家寶藏”活動有利于增強(qiáng)同學(xué)們的文化自信
④這充分表明同學(xué)們關(guān)愛他人有愛心,盡己所能樂助人發(fā)布:2024/12/4 15:0:2組卷:4引用:1難度:0.5 -
3.體育課上,老師教大家玩“雙棍擔(dān)球”的游戲:兩個同學(xué)為組,一人拿一根棍子平行放好,將皮球放在棍子上,從起點(diǎn)運(yùn)至終點(diǎn),快者為勝。這一情境教學(xué)給我們的啟示是( ?。?/h2>
發(fā)布:2024/12/27 16:30:4組卷:3引用:3難度:0.5