閱讀下列材料，回答問題。
材料一：思維導(dǎo)圖可以用來揭示歷史現(xiàn)象之間的邏輯關(guān)系，如圖是某歷史老師在教學(xué)時(shí)制作的思維導(dǎo)圖。
（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成以上思維導(dǎo)圖。
材料二：
| 1860年12月20日 | 南卡羅來納州宣布脫離聯(lián)邦 |
| 1861年1月 | 密西西比、佛羅里達(dá)、亞拉巴馬、佐治亞、路易斯安那等州先后召開代表大會(huì)，均以壓倒票數(shù)通過了脫離法令 |
| 1861年2月1日 | 得克薩斯州以 166票比7票宣布退出聯(lián)邦 |
材料三：日本新領(lǐng)導(dǎo)人不贊成這種不加區(qū)別地奉承所有西方東西的做法。他們并不對(duì)西方文明本身感興趣，而僅僅對(duì)其中增強(qiáng)了民族力量的那些組成成分感興趣。在閉關(guān)自守時(shí)期，日本人已了解歐洲人在數(shù)學(xué)，科學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的成就，但沒有注意文學(xué)、哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)。同樣，他們現(xiàn)在提出了一個(gè)非凡的改革方案，宗旨在于建立一個(gè)強(qiáng)大的日本，而不是完全模仿西方國家。
——斯塔夫里阿諾斯《全球通史》（3）依據(jù)材料三，概括日本“新領(lǐng)導(dǎo)人”關(guān)于改革的觀點(diǎn)。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析日本在改革中是如何踐行這一觀點(diǎn)的。
【答案】見試題解答內(nèi)容
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：35引用：2難度：0.3
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1．如表為19世紀(jì)60年代重要革命或改革簡(jiǎn)表。該表反映了這一時(shí)期各國共同的時(shí)代主題是（ ?。?br />
時(shí)間 革命或改革 主要內(nèi)容 改革者 1861年 俄國農(nóng)奴制改革 廢除農(nóng)奴制，農(nóng)民贖買份地 亞歷山大二世 1861年起 中國洋務(wù)運(yùn)動(dòng) 興辦近代工業(yè)，創(chuàng)辦新式學(xué)堂等 奕?等 1868年 日本明治維新 廢藩置縣，文明開化等 明治天皇 發(fā)布：2025/1/3 13:0:4組卷：104引用：4難度：0.5 -
2．明治元?jiǎng)状缶帽＠ㄖ赋觯骸按蠓矅畯?qiáng)弱，決定于人民之貧富，人民之貧富，則系于物產(chǎn)之多寡，而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵(lì)人民之工業(yè)。此觀點(diǎn)重在體現(xiàn)明治維新的哪一措施（ ?。?/h2>
發(fā)布：2024/12/28 10:30:1組卷：18引用：2難度：0.8 -
3．19世紀(jì)后期，日本明治政府規(guī)定：任何兒童就學(xué)年限不得少于3年。同時(shí)，又頒布《教育敕語》，宣揚(yáng)“忠于天皇”是最高的道德規(guī)范。這反映了明治維新（ ?。?br />①以中國文化為學(xué)習(xí)對(duì)象
②確立了資產(chǎn)階級(jí)共和制
③保留了封建制度的殘余
④有利于文化教育的發(fā)展發(fā)布：2024/12/28 9:30:1組卷：166引用：18難度：0.6
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