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閱讀下面的文字,完成下面小題。
      ①人們普遍認(rèn)為,正確的主題思想加上合適的藝術(shù)形式,就有可能成為一個好作品。這種說法勉強(qiáng)也能成立,只不過,那是指常規(guī)的好作品,而不是指真正的杰作,更不是指偉大的作品。
      ②偉大的藝術(shù)作品,沒有清晰的主題思想,也沒有簡明的結(jié)論?,F(xiàn)在我們似乎說得出幾句它們的主題思想和結(jié)論,但那是后人強(qiáng)加給它們的。后人為了講解它們、分析它們,就找了幾條普通人都能理解的“拐杖”,其實(shí)那些“拐杖”都不屬于偉大作品本身。例如,人們常常會說《離騷》的主題思想是“懷才不遇的愛國主義”,說《紅樓夢》的主題思想是“歌頌封建家庭叛逆者的愛情”,其實(shí)都是不對的。在西方藝術(shù)中,荷馬史詩,希臘悲劇,莎士比亞幾部最好的悲劇,米開朗琪羅、達(dá)?芬奇、羅丹的繪畫和雕塑,貝多芬、巴赫、莫扎特的音樂,也都不存在明確的主題和結(jié)論。講得越清楚,就離它們越遠(yuǎn)。
      ③要用藝術(shù)方式來表現(xiàn)大科學(xué)家伽利略,有兩種常規(guī)選擇:一、通過伽利略對天文的觀察和發(fā)現(xiàn),表現(xiàn)人類與自然的貼近和較量;二、通過伽利略與羅馬教會的沖突,表現(xiàn)科學(xué)與迷信、人格與神格之間的較量。但德國劇作家布萊希特摒棄了這兩種選擇,他在劇作《伽利略傳》中故意安排了一個最為難的結(jié)構(gòu):伽利略在教會的火刑威脅前屈服了,公開宣布自己的科學(xué)發(fā)現(xiàn)是謬誤,教會因此赦免了他死罪,而他原先的學(xué)生和朋友也從道德上把他流放了,再也沒有人理他;孤獨(dú)的老人在二十年后又有了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn),甚至比二十年前的發(fā)現(xiàn)更重要。這讓他的學(xué)生們產(chǎn)生了困惑:他當(dāng)初該不該屈服?當(dāng)初如果不屈服,必定死亡,那也就說不上后來的科學(xué)成就了;但是,屈服又是人們所不能接受的。顯然,布萊希特自己也沒有結(jié)論,甚至連偏向都沒有,他讓廣大觀眾與自己一起卷入苦惱。但對藝術(shù)而言,真正震撼人心的地方正在這里,它讓人們因苦惱而高貴。
      ④海明威的小說《老人與海》也是如此。在這個簡單的故事中,作者對于老人與海的搏斗展開了很有力度的描寫,但這并不是這個作品走向偉大的理由。它走向偉大的理由只有一個:誰也說不清老人究竟是勝利者還是失敗者?!暗瞬皇菫槭《?,一個人可以被毀滅,但不能被打敗。”如果有一個讀者憑著這一些信息說老人是勝利者,那么,就一定會有另一個人拿出充分的理由說老人是失敗者。彼此相反的理由可以是四條、五條、六條,乃至無窮,條條都有駁難者。于是,人們不能不想起,人類歷史上的勝利和失敗幾乎都是如此:永久的兩難,永久的轉(zhuǎn)換,永久的無解。
      ⑤其實(shí),德國古典主義哲學(xué)家黑格爾對這種兩難早就有過深入論述,他把兩難結(jié)構(gòu)的哲學(xué)原理,歸結(jié)為“兩個片面都具有充足理由,相持不下又相輔相成的悖論”,也可稱之為“二律背反”。由于“背反”的是“律”,而不是故意設(shè)計(jì)的戲劇情節(jié),因此這種“背反”是兩強(qiáng)共構(gòu)。如果對峙的兩方面有了強(qiáng)弱,那就很快構(gòu)不成對峙,對峙成了虛假。黑格爾認(rèn)為,古希臘悲劇中的幾個最高典范,都是兩難結(jié)構(gòu)。
      ⑥偉大的藝術(shù)作品,都存在兩難的結(jié)構(gòu)。那這兩難結(jié)構(gòu)能在中國作品中獲得印證嗎?當(dāng)然也能。從《離騷》到《紅樓夢》,最偉大作品的背后,也都埋藏著“二律背反”的兩難。
      ⑦兩難結(jié)構(gòu)有一個巨大的陷阱,讓大量有可能問鼎偉大的作品失足其間,結(jié)果只能保持杰出,卻與偉大無緣。這個巨大的陷阱,可稱之為“兩難的調(diào)解方案”。這種調(diào)解方案,是出于世俗心理而在萬丈深淵上勉強(qiáng)勾畫的安慰之橋。勾畫這種安慰之橋的,首先是評論家。他們首先要安慰的不是民眾,而是自己,因?yàn)樗麄兊奶熨x和心力理解不了萬丈深淵。例如評論《伽利略傳》,評論家最常規(guī)的說法是,布萊希特塑造了一個“既偉大又渺小的科學(xué)家”,伽利略是“科學(xué)上的巨人、人格上的矮子”等,硬是讓一個人的“自身矛盾”來解釋世間人生的共同難題。不少評論家還會尋找政治原因、歷史原因?qū)ψ髌返膬呻y進(jìn)行解釋。而對于創(chuàng)作者來說,藝術(shù)創(chuàng)作中,最怕“洞察一切”“看透一切”的宣教?!度龂萘x》開宗明義,一上來就把書中的故事全都高屋建瓴地看透了,從這一點(diǎn)上說,《三國演義》是優(yōu)秀作品但不是偉大作品。
      ⑧偉大作品的一個重大秘訣,在于它的不封閉。不封閉于某段歷史、某些典型,而是直通一切人,也不封閉于各種“偽解決狀態(tài)”,而是讓巨大的兩難直通今天和未來。一般說來,不封閉程度越高,也就越偉大。
(摘編自余秋雨《偉大作品的隱秘結(jié)構(gòu)》)(1)下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
C
C

A.無論是文學(xué)作品,還是戲劇、音樂、美術(shù)等,在偉大作品的身上,都普遍存在著“兩難結(jié)構(gòu)”。
B.用藝術(shù)方式來表現(xiàn)科學(xué)家伽利略的這兩種常規(guī)選擇,任何一種,都有主題思想,也都有簡明的結(jié)論。
C.布萊希特的《伽利略傳》和海明威的《老人與?!?,都存在“兩難結(jié)構(gòu)”,黑格爾對此早就有過論述。
D.偉大的文學(xué)作品往往具有不封閉性,它們直通人心,穿越時代,帶給讀者無盡的思考和想象的空間。
(2)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是
A
A

A.無論是真正的杰作,還是那些偉大的作品,都不一定有正確的主題和合適的藝術(shù)形式。
B.文章第②段中的“拐杖”與第⑦段中的“調(diào)解方案”,雖表述不同,但其效用是相似的。
C.有些評論家的天賦和心力理解不了作品中的兩難,因此他們提出“調(diào)解方案”,來安慰自己。
D.藝術(shù)家在創(chuàng)作時應(yīng)該放低自己的身位,不作看透一切的宣教,否則很難創(chuàng)作出偉大的作品。
(3)下列選項(xiàng),最適合作為論據(jù)來支撐第⑦段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是
D
D

A.關(guān)于《詩經(jīng)?靜女》的主題,《毛詩序》認(rèn)為這首詩是“衛(wèi)君無道,夫人無德”,南宋朱熹認(rèn)為是“淫奔期會”,而今人多認(rèn)為是在描寫男女愛情。
B.關(guān)于曹禺先生話劇《雷雨》中的周樸園形象,有人認(rèn)為他是一個虛偽、冷酯、自私的小人,但也有人認(rèn)為他是一個情深義重的人,莫衷一是。
C.電影《祝?!穼︳斞赶壬耐≌f作了這樣一處改編:當(dāng)祥林嫂捐了門檻但仍然被禁止參與祝福時,她拿起菜刀,跑到土地廟,怒砍門檻。
D.白居易《長恨歌》對唐玄宗與楊貴妃的故事,既有同情也有批判,陳鴻也根據(jù)這一事件創(chuàng)作出《長恨歌傳》,“亦欲懲尤物,窒亂階,垂于將來者也”。
(4)文章第⑥段中說:“從《離騷》到《紅樓夢》,最偉大作品的背后,也都埋藏著‘二律背反’的兩難?!闭垙摹峨x騷》《紅樓夢》中選擇一部作品,任舉一例簡要分析其中的“兩難”。
(5)作者是如何證明偉大作品中都存在兩難結(jié)構(gòu)的?請根據(jù)文本概括。

【答案】C;A;D
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/9/4 7:0:9組卷:7引用:6難度:0.5
相似題
  • 1.材料概括分析題
          中華文化強(qiáng)大的包容性確保了中華文化強(qiáng)大的生命力。在尊重差異的前提下,尚中貴和,以人為本,注重教化,不斷提高人的道德修養(yǎng)。因?yàn)橹挥小爱悺?,才有“和”;只有多“異”共處,才能求同存異、共同發(fā)展,合成一個豐富多彩而不失自我的整體。只有不斷創(chuàng)造“和”,凝聚共識,才是思想文化健康發(fā)展之路;也只有高舉“和”的大旗,才能贏得更多的文化認(rèn)同,才能獲得更為強(qiáng)大的生命力。
    “和”所追求的是“普遍和諧”。身與心、人與人、人與自然、人與社會、地域與地域、民族與民族、國家與國家、文明與文明等之間的不適與沖突需要調(diào)和,使之達(dá)到和諧的狀態(tài)。只有修心養(yǎng)性,養(yǎng)成健康的心理,克制欲望,誠實(shí)篤厚,才能達(dá)到從個人和諧到家庭和諧,從社區(qū)和諧到區(qū)域和諧,從國家和諧到世界和諧。在當(dāng)今各類沖突不斷的形勢下,要構(gòu)建和諧世界,實(shí)現(xiàn)真正的全人類的福祉,中華文化中“和”的思想無疑是取之不盡的思想源泉。
          中華文化向來注重協(xié)和萬邦,講信修睦,主張以博大胸懷與鄰為善,反對妄自尊大,反對恃強(qiáng)凌弱。通過絲綢之路,中國與各國在互利共贏、相互理解、真誠合作、和平安寧的前提下保持著友好往來和密切聯(lián)系??鬃诱f:“己所不欲,勿施于人。在邦無怨,在家無怨?!焙推脚c發(fā)展是當(dāng)今時代的主題,而中國是維護(hù)世界和平的堅(jiān)定力量,也是建立和平穩(wěn)定與公正合理的國際新秩序的積極倡導(dǎo)者。中國以充分的文化自信在堅(jiān)持弘揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上走相互尊重、忍讓寬容、和睦相處、攜手共進(jìn)、互利共贏的和平發(fā)展之路,竭力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。而“一帶一路”的提出,是中國作為負(fù)責(zé)任大國站在新的歷史起點(diǎn)上順應(yīng)國際潮流而對世界展示“和”理念的集中表達(dá),也是21世紀(jì)的中國在繼承古代絲綢之路精神的前提下所履行的時代使命和歷史責(zé)任,得到了國際社會的普遍贊同和支持。以“和”為中心的中華文化以旺盛的生命力展示著自己獨(dú)特的魅力,當(dāng)今世界各地出現(xiàn)的中國文化熱,表明中華文化在新時期的空前傳播,隨著時間的推移,中華文化對世界和平的貢獻(xiàn)將愈來愈大。
    (節(jié)選自《中國社會科學(xué)報》2018年2月)(1)根據(jù)前兩段,簡要分析“和”的作用。
    (2)結(jié)合全文,概括中華文化的特點(diǎn)。
    (3)根據(jù)材料簡要談?wù)勅绾螛?gòu)建“和”。

    發(fā)布:2024/11/6 8:0:1組卷:10引用:1難度:0.1
  • 2.閱讀下面的文字,完成下面小題。
          魯迅的本質(zhì)精神是他對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。只有理解了中國社會才能讀懂魯迅,而只有讀懂了魯迅才能理解中國社會。魯迅與中國就是這樣一種解不開的糾葛。他一生批判和挑戰(zhàn)的不是哪一個人,而是中國的一種文化傳統(tǒng)、一種民族根性、一種社會狀態(tài)。局限于魯迅與周邊人際關(guān)系和具體事件的糾葛,是不能真正理解魯迅的本質(zhì)精神的。魯迅是常讀常新的,他已經(jīng)成為一個世紀(jì)性的話題。我們這個民族花費(fèi)了半個多世紀(jì)的時光也尚未真正讀懂魯迅、理解魯迅。留在民族記憶里的魯迅是中小學(xué)教科書中的魯迅,是每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅。毫無疑問,魯迅已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們這個時代和我們自己。人們都認(rèn)同魯迅性格的本質(zhì)是挑戰(zhàn)強(qiáng)者并反抗,但是我們很少能細(xì)想為什么魯迅能至死堅(jiān)守這一性格?歸根結(jié)底,就是魯迅的人格所致,性格特征大多源自人格特征。
          魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進(jìn)行了界定。魯迅精神在當(dāng)代中國最大的價值,就是對于中國當(dāng)代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義。夜深人靜,我讀到魯迅的一些句子,總是驚出一身汗水來。這冷汗不只是為魯迅的深刻而驚嘆,也是面對魯迅的深刻和挑戰(zhàn)而自愧不如的結(jié)果。魯迅的偉大在于其思想的深刻,而魯迅的痛苦也在于其思想的深刻。不忘魯迅,讓我們活得很累很沉重。但是,無論如何,作為真正的魯迅學(xué)人,絕不能參與對于魯迅本質(zhì)精神的改造,因?yàn)榍怍斞妇褪潜撑阳斞浮?br />      魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界,就是呼喚“真人”而揭露“偽士”。在人性的道德上,魯迅始終是“復(fù)古”的--復(fù)歸于人間的原點(diǎn)。魯迅在擔(dān)負(fù)起政治救亡、思想啟蒙重任的同時,又擔(dān)負(fù)起道德救贖的重任。魯迅的真實(shí)讓惡人作惡變得困難,特別是讓偽善者暴露出惡的本質(zhì)。他一生樹敵過多,除了思想立場和政治傾向的差異之外,很大程度上是性格所致。而這性格也就是人格--不說假話和揭穿虛偽。這造成了他人際關(guān)系中最大的悲劇--自己不虛偽也不允許別人虛偽。
          魯迅的真誠與真實(shí)是當(dāng)下中國最值得珍惜的精神資源,思想意識上的“獨(dú)出”與道德人格上的“率真”,是魯迅“致人性于全”的主要思考內(nèi)容。魯迅一生都在“力抗時俗”“力抗強(qiáng)者”。而今日之民眾,在思想意識和道德人格上則往往表現(xiàn)為兩重性:思想意識的覺醒與道德人格的滑落。由于歷史的發(fā)展,一般民眾逐漸疏離于僵化的意識形態(tài),具有了被“喚醒”后的思想狀態(tài)。但是,正是這覺醒之后對現(xiàn)實(shí)所產(chǎn)生的失望,使人們喪失了理想主義和共同倫理精神,退而求其個人物質(zhì)生活的發(fā)展,結(jié)果帶來了道德心的淡化,造成政治意識的弱化與道德人格的滑落。身處當(dāng)下境遇,我們至少能做到真誠和善良。
          魯迅的存在,為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子。魯迅的存在,使我們不敢自我夸耀,使我們不敢輕易自稱為“戰(zhàn)士”,也不敢輕易把某人稱為“偉人”。我們只要一直努力堅(jiān)守這樣一個底線:可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以墮落。然而,這個人生底線的堅(jiān)守是痛苦的,也可能是孤獨(dú)的。最后我想說兩句話:“我愛魯迅,魯迅害我。”
    (摘編自張福貴《遠(yuǎn)離魯迅讓我們變得平庸》)(1)下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.魯迅的本質(zhì)精神是批判和挑戰(zhàn)中國的一種文化傳統(tǒng)、民族根性和社會狀態(tài),是對于中國社會、文化和中國人的深刻理解。
    B.魯迅精神在當(dāng)代中國最大的價值,就是對于中國當(dāng)代知識分子思想立場和人格境界的啟示意義,魯迅用自己的思想和行為為“知識分子”這一概念進(jìn)行了界定。
    C.魯迅確立的現(xiàn)代人的思想人格境界,就是呼喚“真人”而揭露“偽士”,魯迅的真實(shí)讓偽善者暴露,讓惡人不能作惡。
    D.魯迅的存在,為我們確立了一種人生境界和一面反省的鏡子,我們需要一直努力堅(jiān)守“可以平凡,但是不能平庸;可以不崇高,但是不可以墮落”的底線。
    (2)下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.作者指出不要糾結(jié)于魯迅與其周邊哪一個人的關(guān)系如何,這樣解讀,會阻礙我們?nèi)フ嬲斫怍斞傅谋举|(zhì)精神。
    B.作者寫中小學(xué)教科書中的魯迅、每逢某個重大政治節(jié)日便被裝飾出來的魯迅,是運(yùn)用比喻論證的方法論證了魯迅已經(jīng)遠(yuǎn)離了我們這個時代和我們自己。
    C.文章第二、三、四段,以遞進(jìn)結(jié)構(gòu)闡述了魯迅精神對于當(dāng)今社會知識分子、普通人具有的意義。
    D.原文標(biāo)題明確提出論證中心,是作者結(jié)合社會現(xiàn)狀提出的自己的觀點(diǎn),具有啟發(fā)性,極具現(xiàn)實(shí)意義。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法中不正確的一項(xiàng)是
     

    A.雖然不忘魯迅讓我們活得很累很沉重,但也絕不能對魯迅的本質(zhì)精神進(jìn)行改造,因?yàn)榍怍斞妇褪潜撑阳斞浮?br />B.魯迅人際關(guān)系中最大的悲劇就是自己不虛偽也不允許別人虛偽,這是由他不說假話和揭穿虛偽的性格造成的。
    B.性格特征大多源自人格特征,魯迅的人格使魯迅能至死堅(jiān)守挑戰(zhàn)強(qiáng)者并反抗的這一性格。
    D.作者說“魯迅害我”,是因?yàn)楫?dāng)代知識分子要堅(jiān)守魯迅確立的精神人格,也會樹敵過多,會如魯迅一樣痛苦、孤獨(dú)。

    發(fā)布:2024/11/6 16:0:1組卷:24引用:4難度:0.6
  • 3.論述類文本閱讀
    閱讀下面的文字,完成下列各題
    探索新的光源
    陶詩秀
        1879年,愛迪生發(fā)明了第一盞白熾燈,標(biāo)志著電光源應(yīng)用的開始。這是一個偉大的成就,但電光源存在著溫度高、光效低的缺點(diǎn)(只有10%的電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽埽?0世紀(jì)40年代,人們由螢火蟲發(fā)光得到啟示,發(fā)明了日光燈,它的溫度較低,光線柔和,光效較高(比白熾燈高4倍),使用壽命長(為白熾燈的7-10倍),此為第二代光源。第三代光源是高壓鈉燈,它光效高,透霧性強(qiáng),光色較好,其亮度是日光燈的2-2.5倍,較日光燈節(jié)電60%,但是,無論是日光燈還是高壓鈉燈,與螢火蟲發(fā)的光相比,都相形見絀。螢火蟲的光有下列優(yōu)點(diǎn):一是發(fā)光過程不產(chǎn)生輻射,為冷光;二是發(fā)光效率高,能直接將100%的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?;三是光線柔和,適宜于人的眼睛。因此,對于這種光的研究,正越來越受到人們的重視。
          早在晉朝,即有“囊螢讀書”的故事。《古今秘苑》一書中也記載著我國漁民利用熒光捕魚的事例。漁民把光細(xì)菌涂在釣餌上,誘魚上鉤。另一方法是將羊的膀胱吹脹,裝入百余只螢火蟲,放入深水中,引誘魚蝦,而捕取之。
          1900年,在巴黎國際博覽會的“光學(xué)之宮”里,沒有一盞電燈,卻格外明亮。原來人們用一個容積為25升的玻璃瓶,培養(yǎng)從死的烏賊身上取下來的發(fā)光細(xì)菌,這些發(fā)光細(xì)菌發(fā)出的光像皎潔的月光一樣,照亮了整個展覽廳。
          在第二次世界大戰(zhàn)期間,日本人從一種發(fā)光的海生甲殼動物體內(nèi)提取發(fā)光物質(zhì)的干粉末。這種粉末只要與水接觸,便可產(chǎn)生瞬息的生物光。當(dāng)時就用這種光源作為閃光燈。
          近幾年,對生物光的研究工作又取得了新的進(jìn)展。一方面從螢火蟲等生物體的發(fā)光器中分離出了純熒光素和熒光素酶等,另一方面又用化學(xué)方法合成了熒光素等物質(zhì)。如今由熒光素、熒光素酶和腺苷三磷酸等混合而制成的冷光源,已開始在含有易爆性瓦斯的礦井中充作照明燈,在彈藥庫中用作指示燈,或?yàn)椤巴苋恕碧峁┧掳l(fā)光燈。由于沒有電源,不會產(chǎn)生磁場,因而,可在這類光源的照明下,從事清除磁性水雷的工作。我國紡織工業(yè)部門還生產(chǎn)出了夜光花布。
          赫勞特等人經(jīng)過近10年的努力,終于研制成一種人造生物光源?,F(xiàn)已作為商品投入國際市場。這種人造生物光源由4種化學(xué)物質(zhì)配制而成,即雙草酸酯、熒光劑、過氧化氫和催化劑。其發(fā)光機(jī)制為:雙草酸酯被過氧化氫氧化,釋放出能量,此能量傳給熒光劑,使它產(chǎn)生熒光,催化劑可加速反應(yīng)的過程,使發(fā)光強(qiáng)度增高。
    近年來,生物光源還逐步應(yīng)用于槍炮瞄準(zhǔn)器,夜間作戰(zhàn)地圖,船只和飛機(jī)的羅盤及各種儀表、夜光表等。由此可見,生物光對于國防、漁業(yè)、日常生活和科學(xué)研究都有重要的意義。                                 (原文有刪改)
    (1)下列對原文內(nèi)容的表述,不正確的一項(xiàng)是
     

    A.第一代光源是白熾燈,1879年科學(xué)家愛迪生發(fā)明了第一盞白熾燈,這是人類光源應(yīng)用方面的一個偉大成就,盡管電光源溫度高、光效低。
    B.第二代光源是日光燈,相對于白熾燈而言,它的溫度較低,光線柔和,光效較高,使用壽命是白熾燈的7-10倍。
    C.白熾燈、日光燈、高壓鈉燈都是人類對光源進(jìn)行研究利用過程當(dāng)中具有重大意義的成果,特別是高壓鈉燈,光效高而節(jié)能。
    D.第三代光源是高壓鈉燈,它光效高,特別是對霧的穿透能力強(qiáng),光色也比較好,亮度高,比白熾燈節(jié)電60%。
    (2)下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是
     

    A.人們盡管已經(jīng)獲得了第三代光源--性能優(yōu)異的高壓鈉燈,但仍然重視對螢火蟲的光的研究,因?yàn)樗哂邪l(fā)光過程不產(chǎn)生輻射、發(fā)光效率高、光線柔和的優(yōu)點(diǎn)。
    B.中國對生物光認(rèn)識與運(yùn)用的歷史非常悠久,“囊螢讀書”的故事表明早在晉朝的時候人們已經(jīng)開始有意識地將生物光運(yùn)用到生活中。
    C.現(xiàn)代社會人們?nèi)栽趪L試運(yùn)用生物光,1900年,在巴黎國際博覽會的“光學(xué)之宮”里,那“像皎潔的月光一樣”的光亮,便是發(fā)光細(xì)菌發(fā)出的。
    D.晉朝人將生物光運(yùn)用于捕魚作業(yè)當(dāng)中,把光細(xì)菌涂在釣餌上,誘魚上鉤;將羊的膀胱吹脹,裝入百余只螢火蟲,放入深水中,誘捕魚蝦。
    (3)根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是
     

    A.第二次世界大戰(zhàn)時,日本人從發(fā)光的海生甲殼動物體內(nèi)提取發(fā)光物質(zhì)的干粉末,讓其與水接觸產(chǎn)生生物光,制作了閃光燈。
    B.人造生物光源的配制過程中,過氧化氫和催化劑的作用是:過氧化氫氧化雙草酸酯,使其釋放能量,催化劑加速反應(yīng)過程并延長發(fā)光時間。
    C.用來制作冷光源的熒光素主要有兩個來源:一個是從螢火蟲等生物體的發(fā)光器中分離得來,一個是用化學(xué)方法合成得來。
    D.在生物光源的照射下,人們可以從事清除磁性水雷的工作,這是因?yàn)樯锕庠床恍枰娫吹闹С郑膊划a(chǎn)生磁場。

    發(fā)布:2024/11/6 8:0:1組卷:3引用:1難度:0.9
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