陳獨秀是中國共產(chǎn)主義的偉大先驅(qū)者，也是優(yōu)秀教育家。閱讀材料，完成下列要求。
材料一：1905年陳獨秀到安徽公學(xué)任教，開始了他的教育生涯，到五四前后他的教育事業(yè)達到頂峰。五四前期（1916-1919年）他高舉民主與科學(xué)的大旗，提倡個性主義，認(rèn)為當(dāng)前的要務(wù)是塑造新一代的國民：“斂圖根本之救亡，所需乎國民性質(zhì)行為之改善，見所需乎為國獻身之烈士，其量尤廣，其勢尤迫?！蔽逅暮笃冢?920-1923年）陳獨秀運用馬克思主義觀點來分析教育與經(jīng)濟、政治的關(guān)系。他強調(diào)教育應(yīng)建設(shè)在社會的需要上面，學(xué)校應(yīng)破除“閉關(guān)主義”，向全社會開放。
———摘編自郭秀文《從專注個人到重在社會———陳獨秀五四時期教育思想的演變軌跡》材料二：如表為某校歷史學(xué)習(xí)興趣小組4位同學(xué)收集到的“五四”之后陳獨秀的教育新思想。

甲同學(xué)	“一群之進化，其本本固在教育”，“不注意工業(yè)，盲目提倡教育，真是癡人說夢”
乙同學(xué)	“‘人是政治的動物’，除非不是人，那（哪）能夠不問政治？‘不問政治’這句話，是亡國的哀音，是中國人安心不做人的表示”
丙同學(xué)	“廣大青年學(xué)生、知識分子只有與廣大勞動群眾結(jié)合起來，才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，共同推翻反動勢力，建設(shè)新的國家”
丁同學(xué)	“現(xiàn)在各國的蒙小學(xué)堂里，頂要緊的功課，就是‘國語教育’一科”

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出五四前后陳獨秀教育思想發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)變并分析其原因。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括陳獨秀教育新思想的特點。