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蛇與莊稼
??幾十年前,廣東沿海發(fā)生了一次海嘯,是臺(tái)風(fēng)引起的,許多田地和村莊被海水淹沒(méi)了。這場(chǎng)洪水過(guò)后,那兒的莊稼總得不到好收成,接連幾年都是這樣,即使風(fēng)調(diào)雨順,也不見(jiàn)起色。后來(lái),老農(nóng)們想出了一個(gè)辦法,他們托人去外地買(mǎi)了一批蛇回來(lái),把蛇放到田里。說(shuō)也奇怪,那一年莊稼就獲得了豐收。大家不明白這是什么道理。老農(nóng)把秘密說(shuō)破了,原來(lái)那場(chǎng)洪水把深藏在洞里的蛇都給淹死了,鼠卻游到樹(shù)上和山坡上,保住了性命。后來(lái)洪水退了,田鼠又回到田里糟蹋莊稼,沒(méi)有蛇來(lái)捕捉它們,它們繁殖得特別快,莊稼都讓田鼠給糟蹋了?,F(xiàn)在田里又有了蛇,大量的田鼠讓蛇給吃掉了,因而莊稼又得到了好收成。
??生物學(xué)家達(dá)爾文說(shuō)過(guò)貓和苜蓿的故事。他說(shuō)在英國(guó)的好些地方,看村子喂的貓多還是少,就可以知道那里的苜蓿長(zhǎng)得怎么樣。苜??客练鋫鞑セǚ?,地里田鼠太多,土蜂的活動(dòng)就受到影響。村子里喂的貓多,田鼠就不能那么放肆了。因此貓的多少,竟和苜蓿的收獲有密切的關(guān)系。
??天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái),東西就容易曬干;火會(huì)燒毀東西,水可以滅火。這些事兒都是顯而易見(jiàn)的,大家都知道。但是世界上的事物除了這樣簡(jiǎn)單的聯(lián)系之外,還有不少?gòu)?fù)雜的聯(lián)系,不是一下子能看清楚的。一個(gè)人不講衛(wèi)生,在馬路上吐一口痰,也許會(huì)使許多人得病,甚至染上肺結(jié)核。肺結(jié)核病人躺在床上呻吟的時(shí)候,他怎么會(huì)想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢?事物之間的相互聯(lián)系是非常復(fù)雜的,咱們必須不怕麻煩,研究它們的規(guī)律。這樣,才能把事兒做得更合咱們的意愿。
(1)看到題目,你會(huì)提出一個(gè)怎樣的問(wèn)題?
蛇與莊稼有什么關(guān)系?
蛇與莊稼有什么關(guān)系?

(2)課文第二自然段解說(shuō)的很簡(jiǎn)略,就貓,苜蓿和老鼠的關(guān)系你還想詳細(xì)知道什么?
貓是怎樣捉田鼠的?
貓是怎樣捉田鼠的?

(3)讀課文判斷對(duì)錯(cuò)。
①蛇吃老鼠,不吃莊稼,所以莊稼的豐收與否,與蛇沒(méi)有關(guān)系。
×
×

②地里田鼠太多,就會(huì)影響土蜂的活動(dòng),從而導(dǎo)致苜蓿減產(chǎn)。

③世界上的事物表面看是沒(méi)有什么聯(lián)系,也許存在著我們看不到關(guān)系。

(4)第三自然段有一個(gè)詞語(yǔ)“顯而易見(jiàn)”,請(qǐng)?jiān)囍鴮?xiě)出這個(gè)詞語(yǔ)的意思:
形容事情或道理很明顯,極容易看清楚
形容事情或道理很明顯,極容易看清楚
。此段列舉了哪些顯而易見(jiàn)的事例:
天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái),東西就容易曬干;火會(huì)燒毀東西,水可以滅火
天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái),東西就容易曬干;火會(huì)燒毀東西,水可以滅火
。你還能在列舉一組這樣的事例嗎?
春天來(lái)了,花兒開(kāi)發(fā);秋天來(lái)了,莊稼成熟;冬天來(lái)了,雪花飄飄。
春天來(lái)了,花兒開(kāi)發(fā);秋天來(lái)了,莊稼成熟;冬天來(lái)了,雪花飄飄。

(5)將下列關(guān)聯(lián)詞填入句子中。
因?yàn)椤浴?br />雖然……但是……
只有……才……
雖然
雖然
看似蛇與莊稼沒(méi)有關(guān)系
但是
但是
蛇卻能保護(hù)莊稼。
因?yàn)?/div>
因?yàn)?/div>蛇可以吃田鼠
所以
所以
蛇能保護(hù)莊稼。
只有
只有
弄清楚事物之間的關(guān)系
才會(huì)把事情辦好。
(6)讀了這篇科普文,你得到怎樣的道理。
我們只有研究事物之間的聯(lián)系,掌握了它們的規(guī)律,才能把事情辦好。
我們只有研究事物之間的聯(lián)系,掌握了它們的規(guī)律,才能把事情辦好。

【答案】蛇與莊稼有什么關(guān)系?;貓是怎樣捉田鼠的?;×;√;√;形容事情或道理很明顯,極容易看清楚;天上下雨,地面就濕;太陽(yáng)出來(lái),東西就容易曬干;火會(huì)燒毀東西,水可以滅火;春天來(lái)了,花兒開(kāi)發(fā);秋天來(lái)了,莊稼成熟;冬天來(lái)了,雪花飄飄。;雖然;但是;因?yàn)?;所以;只有;才;我們只有研究事物之間的聯(lián)系,掌握了它們的規(guī)律,才能把事情辦好。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/4/20 14:35:0組卷:17引用:1難度:0.2
相似題
  • 1.課外閱讀。
    一掬笑容何處尋      1919年10月4日,毛澤東正領(lǐng)導(dǎo)湖南人民開(kāi)展轟轟烈烈的驅(qū)張運(yùn)動(dòng),韶山家里派人到長(zhǎng)沙找毛澤東,給毛澤東送來(lái)一封緊急家書(shū)。毛澤東看了幾行后,眼里立即涌出了淚花。家鄉(xiāng)來(lái)送信的人,是毛澤東的一位堂兄。他告訴毛澤東,“嬸嬸在昨天晚上就有出氣沒(méi)進(jìn)氣了,所以,叔叔要我來(lái)長(zhǎng)沙,要你和澤覃立即趕回去,晚了恐怕見(jiàn)不到你母親了?!?br />      毛澤東一聽(tīng),如五雷轟頂。兩個(gè)月前,母親患淋巴腺炎,自己還回去接母親到長(zhǎng)沙治過(guò)病。他匆匆忙忙出去安排了一下有關(guān)事情后,就帶著小弟澤覃隨來(lái)送信的堂兄,跌跌撞撞地往韶山狂奔。
          當(dāng)時(shí),由于韶山不通車(chē),沒(méi)有任何交通工具,全靠?jī)蓷l腿走。100來(lái)里的崎嶇山路,毛澤東他們走了一天一夜。即便如此,當(dāng)毛澤東趕回韶山時(shí),由于送信的堂哥走了一天多的路,前后就過(guò)去了三天,這時(shí)母親已過(guò)世兩天了,按照韶山的習(xí)慣,母親早就入棺。
          毛澤東緊跑急趕地走了一天一夜的路,但還是沒(méi)有看上母親的最后一面。面對(duì)母親的死,毛澤東百感交集,悲痛萬(wàn)分。
          毛澤東久久伏在母親的靈柩上,泣不成聲。當(dāng)晚,毛澤東不顧旅途的勞累,拒絕一切人的勸阻,堅(jiān)持守在母親的靈柩邊。
          母親對(duì)自己思想的影響,不斷地在毛澤東眼前出現(xiàn)。這時(shí)的他完全沉浸在對(duì)母親那偉大的人格和善良的心腸的追思之中。稍頃,他用筆在一張白紙上,專(zhuān)心致志地寫(xiě)了起來(lái)。第二天早晨,來(lái)祭奠的人們,看到了毛澤東那發(fā)自肺腑的《祭母文》和兩副挽聯(lián)。
          兩副挽聯(lián),一副貼在大門(mén)口:
          春風(fēng)南岸留暉遠(yuǎn)
          秋雨韶山灑淚多
          另一副則掛在母親的靈前:
          疾革尚呼兒,無(wú)限關(guān)懷,萬(wàn)端遺恨皆須補(bǔ);
          長(zhǎng)生新學(xué)佛,不能住世,一掬慈容何處尋。
          第二天,母親出殯。毛澤東長(zhǎng)跪在母親靈前,聲淚俱下地誦讀了自己用淚寫(xiě)成的四言長(zhǎng)詩(shī)《祭母文》。
    (1)請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。
     

    (2)聯(lián)系上下文解釋下列詞語(yǔ)。
    百感交集:
     

    泣不成聲:
     

    (3)已經(jīng)過(guò)世兩天了,毛澤東才趕到家里,是因?yàn)椋?!--BA-->
     

    (4)找出體現(xiàn)標(biāo)題“一掬慈容何處尋”的一副挽聯(lián),用“           ”畫(huà)出來(lái)。請(qǐng)聯(lián)系全文,說(shuō)說(shuō)標(biāo)題的作用。
     

    (5)找出描寫(xiě)毛澤東面對(duì)逝世的母親悲痛萬(wàn)分的兩處描寫(xiě),畫(huà)“                ”。這兩處通過(guò)詳細(xì)描寫(xiě)毛澤東的
     
    來(lái)表現(xiàn)他的心情。
    (6)從這個(gè)故事中,你感受到毛澤東是怎樣的人?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
     

    發(fā)布:2024/11/22 2:30:2組卷:289引用:2難度:0.1
  • 2.根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容填空
    (1)本單元的長(zhǎng)課文都是分成了幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)的,《小英雄雨來(lái)》用
     
    來(lái)標(biāo)示每個(gè)部分;《我們家的男子漢》用
     
    的形式;《蘆花鞋》則用
     
    的方式。
    (2)閱讀長(zhǎng)課文時(shí),我們可以
     
    (多選)
    A.把每個(gè)自然段的意思連起來(lái)概括主要內(nèi)容
    B.用比較快的速度來(lái)閱讀
    C.在閱讀時(shí)停下來(lái)思考一下前面的內(nèi)容
    D.一字一句地閱讀

    發(fā)布:2024/12/3 6:0:1組卷:3引用:1難度:0.9
  • 3.《父愛(ài)之舟》為什么以“父愛(ài)之舟”為題?
     
    (多選)
    ①“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船,虛指父親的愛(ài),以此為題,化抽象為具體。
    ②“父愛(ài)之舟”是全文的線(xiàn)索,父親總是用此舟送“我”讀書(shū),考學(xué),此舟在文中反復(fù)出現(xiàn),串聯(lián)起全文內(nèi)容。
    ③“父愛(ài)之舟”情感內(nèi)涵豐富,以此為題,既寫(xiě)出了父愛(ài)的偉大,也見(jiàn)證了“我”的成長(zhǎng)。

    發(fā)布:2024/11/29 23:0:2組卷:41引用:1難度:0.7
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