1．同學(xué)們觀察“水的沸騰”的實(shí)驗(yàn)：
（1）如圖所示是小明小組實(shí)驗(yàn)中的情景。請(qǐng)指出他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤之處：①；②。
（2）安裝實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，小明應(yīng)按照 （選填“自上而下”或“自下而上”）的順序進(jìn)行，這樣做的目的是：。
（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，除了圖示器材，還需的測(cè)量器材是 。
（4）當(dāng)水沸騰時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)，氣泡上升時(shí)體積 ，聽(tīng)到的聲音的響度比沸騰前略微 （均選填“變大”或“變小”）。
（5）實(shí)驗(yàn)表明水沸騰過(guò)程中需要繼續(xù)吸熱。但小宇提出疑問(wèn)：在做此實(shí)驗(yàn)時(shí)。發(fā)現(xiàn)加熱相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，水仍然不能沸騰，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)裝置可能存在的問(wèn)題是 。
（6）a、b兩組同學(xué)在某實(shí)驗(yàn)室里做“水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，他們繪制的沸騰圖象如圖所示，問(wèn)a、b圖象不同的原因可是 。

2．物理實(shí)踐小組在做“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)，如圖1所示。水沸騰時(shí)溫度計(jì)的示數(shù)如圖2所示，水的沸點(diǎn)為 ℃，此時(shí)大氣壓可能 （選填“高于”“低于”或“等于”）標(biāo)準(zhǔn)大氣壓；在圖3所示情景中，是沸騰時(shí)水中氣泡上升的情況。

3．我們都做過(guò)“探究水的沸騰實(shí)驗(yàn)”，從等時(shí)記錄的溫度數(shù)據(jù)可知，水的升溫特點(diǎn)是（外界條件相同）：A、溫度改變是低慢高快；B、溫度改變是低快高慢；C、溫度的改變是快慢一樣。

（1）在以上三種說(shuō)法中，你認(rèn)為 說(shuō)法正確，其道理是 。
（2）圖甲和圖乙分別是甲、乙兩小組同學(xué)所做的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)操作有錯(cuò)誤的是 組（選填“甲”或“乙”），他們犯的錯(cuò)誤是：。
（3）圖丙是他們實(shí)驗(yàn)中觀察水沸騰 （選填“前”或“后”）時(shí)出現(xiàn)的情景。
（4）當(dāng)溫度接近90℃時(shí)，同學(xué)每隔1min記錄一次溫度，根據(jù)表格里記錄的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你分析水的沸點(diǎn)是 ℃，由此可以判斷實(shí)驗(yàn)室的大氣壓 （選填“是”或“不是”）1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。

時(shí)間/min	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
溫度/℃	85	87	89	92	94	96	97	98	98	98

（5）乙、丙兩組同學(xué)雖然選用的實(shí)驗(yàn)裝置相同，但水開(kāi)始沸騰的時(shí)刻不同，他們繪制的沸騰圖象如圖丁所示：a、b兩種圖象不同的原因?yàn)槭撬?不同。
（6）通過(guò)分析圖象丁，歸納出水沸騰的特點(diǎn)是：。小明燒水時(shí)發(fā)現(xiàn)，壺里的水燒開(kāi)以后，壺嘴上方冒出一團(tuán)團(tuán)“白氣”，如圖2所示，這些“白氣”實(shí)質(zhì)上是一些 （小水珠/水蒸氣）。仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)：靠近壺嘴的地方，看不見(jiàn)“白氣”，是由于在壺嘴附近溫度較 ，水蒸氣仍然保持氣體狀態(tài)肉眼看不見(jiàn)。離開(kāi)壺嘴上升一段距離以后，水蒸氣溫度降低 （填物態(tài)變化名稱）成“小水珠”。霧狀“小水珠”進(jìn)一步上升，分散到干燥的空氣中，發(fā)生 （填物態(tài)變化名稱）現(xiàn)象，形成水蒸氣什么也看不見(jiàn)。