生物科學實驗是我們應用科學方法、學習科學知識、形成科學概念的重要手段和途徑，請同學們回憶曾經(jīng)做過的以下實驗，回答相關問題。
（1）科學探究的一般過程是：提出問題→作出假設作出假設→制訂計劃→實施計劃→得出結(jié)論→表達和交流；小明同學在清掃學校的植物園時，發(fā)現(xiàn)墻角廢舊的花盆下面有許多鼠婦，當他拿起花盆時，鼠婦會四處爬走，可以提出的探究問題是 光會影響鼠婦的分布嗎光會影響鼠婦的分布嗎？
（2）為了驗證蝗蟲的呼吸通道的門戶在腹部還是在頭部，同學們設計了實驗（如圖所示）。一段時間后，乙蟲死亡，說明 蝗蟲的呼吸通道的門戶在腹部蝗蟲的呼吸通道的門戶在腹部。請你說一說該實驗有什么不足之處 只選取一只蝗蟲進行試驗使實驗結(jié)果容易出現(xiàn)偶然性只選取一只蝗蟲進行試驗使實驗結(jié)果容易出現(xiàn)偶然性。
（3）現(xiàn)有一種植物的種子，已知它的萌發(fā)受水分、溫度和空氣的影響，但不確定與光照是否有關。某實驗小組為了探究光照對該種子萌發(fā)有無影響，設計了以下實驗方案：
| 組別 | 種子數(shù) | 處理方法 | 萌發(fā)數(shù) |
| 甲組 | 20粒 | 有光、適量的水、25℃ | 20粒 |
| 乙組 | 20粒 | ①、適量的水、②℃ | 20粒 |
無光
無光
，②應為 25
25
；根據(jù)實驗現(xiàn)象，得出的結(jié)論是：光照對種子的萌發(fā)無影響
光照對種子的萌發(fā)無影響
。（4）“綠葉在光下制造有機物”的實驗中，老師選用了銀邊天竺葵（銀邊處沒有葉綠素）作為實驗材料。經(jīng)過暗處理、黑紙片遮光（2號處）、陽光下照射、酒精脫色、清水沖洗、滴加
碘液
碘液
等一系列操作后，會觀察到 3
3
號處變成藍色。其中，1和3對照所得出的結(jié)論是 光合作用需要在含有葉綠體的細胞中進行
光合作用需要在含有葉綠體的細胞中進行
。【答案】作出假設；光會影響鼠婦的分布嗎；蝗蟲的呼吸通道的門戶在腹部；只選取一只蝗蟲進行試驗使實驗結(jié)果容易出現(xiàn)偶然性；無光；25；光照對種子的萌發(fā)無影響；碘液；3；光合作用需要在含有葉綠體的細胞中進行
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/9/22 4:0:8組卷：15引用：1難度：0.3
相似題
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1．在探究“綠葉在光下制造有機物”時，小明同學對實驗過程和結(jié)果的分析，錯誤的是（ ）
發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：125引用：6難度：0.5 -
2．興趣小組同學做了如下研究光合作用的實驗，請根據(jù)實驗回答相關問題．
（1）實驗前，將天竺葵放在暗處一晝夜，暗處理目的是為了使葉片內(nèi)的先耗盡．
（2）天竺葵經(jīng)過暗處理后，將其中一片葉的雙用黑紙片夾?。ㄈ鐖D1），放在陽光下照射4小時后，摘下該葉片，放在酒精里隔水加熱．酒精的作用是．在洗凈的葉片上滴加碘液，夾有黑紙片的葉片部分不呈現(xiàn)藍色，說明光合作用能制造出淀粉（有機物），光合作用需要．
（3）同學們把經(jīng)過暗處理的銀邊長春藤放在陽光下照射4個小時，剪下一片葉，脫去葉綠素，滴上碘液．觀察葉片顏色變化如圖2，說明．
（4）同學們把金魚藻在光下產(chǎn)生的氣體，用試管收集起來（如圖3）．這種氣體能使帶火星的小木條重新燃燒起來，由此可見，金魚藻在光下產(chǎn)生氣體是．
（5）在暗室里，興趣小組同學將金魚藻放在如圖的裝置中，將該裝置放在離白熾燈不同距離處，記錄試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目（見下表）．分析數(shù)據(jù)，植物和光源的距離與產(chǎn)生的氣泡數(shù)目之間的關系是，每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)越多；從中可以得出結(jié)論．
（6）請根據(jù)實驗的結(jié)論，完整地寫出光合作用式子：試管與燈的距離（厘米） 5 10 15 20 25 30 35 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個） 61 55 42 32 25 21 19 ．
（7）綠色植物通過光合作用維持了生物圈和的相對平衡，簡稱平衡．發(fā)布：2025/1/6 8:0:1組卷：8引用：1難度：0.3 -
3．早在1881年，德國科學家恩格爾曼為了確定光合作用的發(fā)生場所，將載有水綿和需氧細菌（生存必需氧氣的細菌）的臨時裝片首先置于沒有空氣的小室內(nèi)，隨后他發(fā)現(xiàn)當臨時裝片整個暴露于光下時，需氧細菌分布在葉綠體所有受光的部位，如圖1所示；當在黑暗環(huán)境中用極細的光束照射水綿時，需氧細菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如圖2所示。下列敘述不正確的是（ ?。?/h2>發(fā)布：2025/1/8 8:0:1組卷：18引用：3難度：0.4