甲、乙、丙三個(gè)興趣小組同學(xué)依據(jù)教材實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量變化進(jìn)行了如圖所示的探究
（1）甲組實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前用天平稱出裝置的總質(zhì)量，用滴管向盛有硫酸銅溶液的錐形瓶中加入氫氧化鈉溶液，會(huì)發(fā)現(xiàn)有藍(lán)色沉淀生成，反應(yīng)后會(huì)觀察到天平

仍保持

仍保持

平衡。（選填“仍保持”或“失去”）
（2）乙組實(shí)驗(yàn)中，用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)前用天平稱出裝置的總質(zhì)量，用滴管向錐形瓶中加入過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)后會(huì)觀察到天平

仍保持

仍保持

平衡（選填“仍保持”或“失去”），該反應(yīng)中二氧化錳起

催化

催化

作用。
（3）通過(guò)甲、乙小組實(shí)驗(yàn)的探究，你得到的結(jié)論是參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和

等于

等于

（選填“大于”“等于”或“小于”）反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
（4）丙組實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前用天平稱出裝置的總質(zhì)量，然后將鹽酸倒入燒杯中，反應(yīng)后天平

失去

失去

平衡（選填“仍保持”或“失去”），其原因是

反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置

反應(yīng)生成的二氧化碳逸出裝置

。
（5）從微觀角度對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析可知，化學(xué)反應(yīng)的過(guò)程是

原子

原子

重新組合的過(guò)程，即在一切化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)前后原子的

種類

種類

沒有改變，原子的

個(gè)數(shù)

個(gè)數(shù)

沒有增減，原子的

質(zhì)量

質(zhì)量

也沒有變化，所以化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律。
（6）對(duì)丙組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思，對(duì)該實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)的方法是

在密封裝置中進(jìn)行

在密封裝置中進(jìn)行

。