閱讀材料,完成下列要求。
材料一 明末清初來華的傳教士一般都有譯著,共成書400余種,其中科學類占130余種,其中利瑪竇、湯若望、羅雅谷、南懷仁等四人的譯著即達75部。翻譯形式比較多樣,既有全文翻譯,也有節(jié)譯和編譯。
下表為明末清初傳教士的科技譯述(1584年-1790年)
16世紀 | 17世紀 | 18世紀 | 總數(shù) | 百分比(%) | |
數(shù)學 | —— | 16 | 4 | 20 | 14.6 |
天文 | —— | 83 | 6 | 89 | 65 |
物理 | —— | 6 | —— | 6 | 4.4 |
地質 | —— | 3 | —— | 3 | 2.2 |
生物和醫(yī)學 | —— | 8 | —— | 8 | 5.8 |
軍事科學 | —— | 8 | —— | 8 | 5.8 |
雜錄 | 1 | 2 | —— | 3 | 2.2 |
總計 | 1 | 126 | 10 | 137 | 100 |
——摘自馬振濤《“西學東漸”與“東學西漸”》(1)根據(jù)材料一、二并結合所學知識,指出明末清初“西學東漸”的特點。
(2)根據(jù)材料二并結合所學知識,分析明末清初“東學西漸”對歐洲的影響。
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發(fā)布:2024/6/11 8:0:9組卷:0引用:2難度:0.5
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1.閱讀材料,完成下列要求。
材料一:唐代敦煌壁畫中的飛天形象,是印度的乾達姿、希臘天使和道教羽人等多元文化的混合物。唐代大型歌舞劇《羽衣霓裳舞曲》則源于印度的婆羅門曲,并含有胡旋舞等中亞歌舞元素……敦煌文化成為中國、印度、希臘和伊斯蘭四大文明體系交匯融合的結晶。“儒門釋戶道相通,三教從來一祖風”就是一個縮影……通過絲綢之路,各國的政治、軍事、經(jīng)濟、文化、宗教等實現(xiàn)了交流和對話;通過絲綢之路,中國走向了世界,不同文明實現(xiàn)了交流互鑒。
中華文明以海納百川、開放包容的廣闊胸襟,不斷吸收借鑒城外優(yōu)秀文明成果,造就了獨具特色的敦煌文化和絲路精神。季羨林先生說過:“敦煌文化的燦爛,正是世界各族文化精粹的融合,也是中華文明幾千年源遠流長不斷融會貫通的典范?!?br />——摘自新華網(wǎng)材料二:明清之際,《崇禎歷書》的編纂和應用,《幾何原本》的引進,以及全國大地圖的測繪等標志性成果,開啟了天文學、數(shù)學和地圖測繪學等學科向近代科學的轉變,并開始了向經(jīng)世致用思想方法的轉變……明清之際中西文化交流并不只是單向的西學東漸,與之相伴相隨的還有一個中學西漸。葡萄牙在租借澳門后,中國產(chǎn)品如絲綢、陶瓷、茶葉等,更多地輸往歐洲。一些傳教士推介孔子思想的同時,將儒家經(jīng)典如“四書”及《周易》《書經(jīng)》《孝經(jīng)》《詩經(jīng)》《禮記》等翻譯為西文出版。葡國傳教士曾德昭的《大中華帝國志》,全面介紹了中國歷史、地理和思想史等方面的情況。
——摘編自袁行霈、嚴文明《中華文明史(第四卷)》與林延清《試論明清之際中西文化交流的分期、特點和歷史作用》(1)根據(jù)材料一并結合所學知識,指出敦煌文化成為四大文明交匯融合結晶的原因及價值。
(2)根據(jù)材料二并結合所學知識,概括東西方文化交流的特點及影響。發(fā)布:2025/1/2 3:30:1組卷:9引用:5難度:0.5 -
2.明代徐光啟認為戰(zhàn)爭要靠實力決勝,重視西洋火器的研究、制造和使用。他在通州、昌平等地督練新軍期間,曾采用西法制造火器軍械,以提高明軍的御敵能力。這( )
A.反映出邊防形勢異常嚴峻 B.體現(xiàn)了西學東漸的影響 C.折射出經(jīng)世致用理念盛行 D.實踐了中體西用的思想 發(fā)布:2024/12/13 15:0:1組卷:5引用:4難度:0.5 -
3.明清之際的思想家方以智認為“泰西質測(自然科學)頗精”,可以為我所用。其與傳教士湯若望交往頻繁,多次探討天文學,并提出“質測即藏通幾”的哲學觀。同時期黃宗羲撰寫的《授時歷故》等多部科學著作,也大量地吸收了西方科學知識。這反映出明清之際( ?。?/h2>
A.中學未能突破傳統(tǒng)實白 B.西方科技受到士大夫普遍認可 C.中西方文化的全面融合 D.經(jīng)世致用與西學東漸相互影響 發(fā)布:2024/11/16 4:0:2組卷:9引用:5難度:0.7
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