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??毛主席不由自主地站了起來(lái),仰起頭,望著天花板,強(qiáng)忍著心中的悲痛。目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí),他因?yàn)楣ぷ鞣泵?,未能?jiàn)上一面,誰(shuí)知竟成了永別!“兒子活著不能相見(jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”毛主席想。然而,他很快打消了這個(gè)念頭。他若有所思地說(shuō)道:“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生?不能因?yàn)槲沂侵飨?,就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎?岸英是我的兒子,也是朝鮮人民的兒子,就尊重朝鮮人民的意愿吧。”
??……
??第二天早上,秘書來(lái)到毛主席的臥室。毛主席已經(jīng)出去了,簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上,下面是被淚水打濕的枕巾。
(1)從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
留    戀-
眷戀
眷戀

愿    望-
意愿
意愿

特    別-
特殊
特殊

情不自禁-
不由自主
不由自主

(2)用“             ”畫出體現(xiàn)毛主席偉人胸襟的語(yǔ)句。
(3)“這種念頭”在文中指的是
“兒子活著不能相見(jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”
“兒子活著不能相見(jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”
(用原文回答)
(4)“下面是被淚水打濕的枕巾”這句話讓你感受到了什么?
我感受到了毛主席既有普通人的情懷,也有主席的樣子。
我感受到了毛主席既有普通人的情懷,也有主席的樣子。

【答案】眷戀;意愿;特殊;不由自主;“兒子活著不能相見(jiàn),就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”;我感受到了毛主席既有普通人的情懷,也有主席的樣子。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2025/3/3 23:30:1組卷:1引用:1難度:0.5
相似題
  • 1.閱讀課內(nèi)文段,回答下面問(wèn)題。
    ??恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中,能去看看這盛大的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè),我高興極了。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱??床雀哕E走路,看蝦兵、蚌精、牛頭、馬……人山人海,賣小吃的擠得密密層層,各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了,我多饞啊!但不敢,也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子,找個(gè)偏僻的地方父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子,父親覺(jué)得我太委屈了,領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦,我叫他也吃,他就是不吃。賣玩意兒的也不少彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇……雖然不可能花錢買玩意兒,但父親很理解我那戀戀不舍的心思,回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒,這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f化的圖案花樣,是我最早的抽象美的啟迪者吧!
    (1)這段話主要寫
     
    。
    (2)畫橫線的句子中“
     
    、
     
     
    、也不少”等詞語(yǔ)寫出了廟會(huì)
     
    的場(chǎng)面。
    (3)與廟會(huì)的場(chǎng)面形成鮮明對(duì)比的是:
     

    (4)文段里哪兩件事讓“我”體會(huì)到父親對(duì)我的疼愛(ài)、理解和精心的付出?
     

    發(fā)布:2025/3/4 21:30:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 2.閱讀短文,回答問(wèn)題。
    聰明的猴媽媽      猴子?jì)寢寧е『镒尤?shù)林里玩。小猴子一會(huì)兒爬上樹(shù),一會(huì)兒跳下樹(shù),一不小心摔到了地洞里。
          地洞里又深又滑,小猴子怎么也爬不上來(lái),急得直哭。猴子?jì)寢尭又保苓^(guò)來(lái)跑過(guò)去,也找不到別的小動(dòng)物來(lái)幫忙。
          后來(lái),猴子?jì)寢尶匆?jiàn)一根根結(jié)實(shí)的青藤(téng)繞著大樹(shù)生長(zhǎng)它想出好辦法來(lái)。它抓起青藤繞著大樹(shù)轉(zhuǎn)了好幾圈,把青藤拉直當(dāng)繩子,又在藤的一頭綁上石塊,把另一頭慢慢地放進(jìn)地洞里。
          小猴子拉著青藤爬上了地面。
    (1)這篇短文一共有
     
    個(gè)自然段。
    (2)第3自然段一共有
     
    句話。
    (3)猴子?jì)寢屖窃鯓泳瘸鲂『镒拥???qǐng)你用“____”畫出來(lái)。
    (4)你想對(duì)猴子?jì)寢屨f(shuō)什么?請(qǐng)寫下來(lái)。
     

    發(fā)布:2025/3/4 21:30:2組卷:2引用:1難度:0.5
  • 3.課內(nèi)閱讀,讀課文片段,答題。
    ??常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕,都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力,卻比大拇指復(fù)雜。
    ??拿筆的時(shí)候,全靠他推動(dòng)筆桿;遇到危險(xiǎn)的事,都要由他去試探或冒險(xiǎn);穢物、毒物、烈物,他接觸的機(jī)會(huì)最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒(méi)有的“機(jī)敏”,打電話,
     
    槍機(jī)必須請(qǐng)他,算盤、luó sī
     
    、niǔ kòu
     
    等,雖有大拇指相助,終是要他主干的。
    (1)在橫線中寫出兩個(gè)帶拼音的詞語(yǔ),在短橫線上填上恰當(dāng)?shù)谋硎緞?dòng)作的詞。
    (2)這段話出自文章《
     
    》,作者是
     
    。
    (3)畫“??”線的句子運(yùn)用了
     
    的修辭手法,試著仿寫一句。
     

    (4)這個(gè)指頭令你聯(lián)想到了生活中的哪些人,他們有什么特點(diǎn),簡(jiǎn)要寫一寫。
     

    發(fā)布:2025/3/4 21:30:2組卷:5引用:1難度:0.2
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