閱讀語段，完成練習(xí)。
      我也湊過去，一探頭，咦，看見了什么？
      只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。
      他臉上的神情，跟我們玩得入迷時一模一樣。
      于是，我跟同桌相視一笑，

雖

雖

兩手空空，

但

但

心滿意足，輕手輕腳地溜了。
      方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。
（1）在語段中的橫線上填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞
（2）語段內(nèi)容描寫的是

C

C

。
A.我們玩竹節(jié)人
B.老師沒收竹節(jié)人
C.老師玩竹節(jié)人
（3）用“       ”畫出文中描寫老師動作與神態(tài)的句子，并說說你從中體會到了什么。

雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。從這句話我們可體會到老師玩竹節(jié)人很投入、很有興致。

雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。從這句話我們可體會到老師玩竹節(jié)人很投入、很有興致。

（4）“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。因為看到老師玩竹節(jié)人那樣興致勃勃，說明竹節(jié)人很有吸引力，也得到了老師的青睞，被老師沒收竹節(jié)人后怨恨和沮喪的心情頓時得到慰藉。

于是，我跟同桌相視一笑，雖兩手空空，但心滿意足，輕手輕腳地溜了。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。因為看到老師玩竹節(jié)人那樣興致勃勃，說明竹節(jié)人很有吸引力，也得到了老師的青睞，被老師沒收竹節(jié)人后怨恨和沮喪的心情頓時得到慰藉。