在歷史學(xué)習(xí)中，一個個鮮活的歷史人物、一群群熱血的民眾群體推動了人類文明的演進(jìn)歷程。閱讀下列材料，回答問題。
材料一：伯里克利擴(kuò)大了公民的權(quán)利，公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生，使每一名公民都有參政的機(jī)會。代表各地的10個主席團(tuán)輪流主持城邦日常事務(wù)，召集公民大會。這些主席團(tuán)由各地抽簽產(chǎn)生，主席團(tuán)主席也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。公民大會是最高權(quán)力機(jī)構(gòu)，具有立法、司法等多種職能。為了保證貧窮公民參政議政，伯里克利還建立了津貼制度。
——部編版《義務(wù)教育教科書世界歷史》九年級上冊材料二：古代世界的三個相隔很遠(yuǎn)的地方，在大約同一時候（公元前6世紀(jì)至公元前3世紀(jì)）都開展著高度的哲學(xué)活動。當(dāng)希臘人正在探討物質(zhì)世界的性質(zhì)、印度思想家正在思考靈魂和神的關(guān)系時，中國的圣人正試圖去發(fā)現(xiàn)人類和賢明政治的根本原則。
——伯恩斯《世界文明史》材料三：喬治?華盛頓1732年生于美國弗吉尼亞的威克弗爾德莊園。首先，他在美國獨(dú)立戰(zhàn)爭中是一位成功的軍事領(lǐng)袖。其次，華盛頓是立憲會議主席。再次，華盛頓是美國第一位總統(tǒng)。喬治?華盛頓在本國中的位置很大程度上取決于人民怎樣認(rèn)識他給美國所帶來的歷史意義。華盛頓比亞歷山大大帝和拿破侖這樣的人物排得高些，因?yàn)樗墓诒绕鹚麄兊膩碚f是更加不可磨滅的。
——《人類歷史上最有影響的100人》材料四：對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人……他把他的法典帶到被他征服的國家里，這個法典比歷來的法典都優(yōu)越得多，它在原則上承認(rèn)平等。
——恩格斯《德國狀況》（1）材料一中，伯里克利的這些措施給當(dāng)時的雅典帶來了什么積極影響？
（2）結(jié)合所學(xué)知識，舉例印證材料二中伯恩斯關(guān)于古希臘的觀點(diǎn)（從哲學(xué)成就方面回答）。結(jié)合所學(xué)知識，指出被譽(yù)為“文藝復(fù)興的先驅(qū)”的是誰？
（3）據(jù)材料三，歸納華盛頓的主要功績。
（4）根據(jù)材料四，指出恩格斯對拿破侖評價所持的態(tài)度是什么？根據(jù)上述內(nèi)容結(jié)合所學(xué)知識，你認(rèn)為應(yīng)該如何評價歷史人物？