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菁優(yōu)網(wǎng)小明幫老師搭建了一套選擇題答案提交并實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)答題情況的信息系統(tǒng),系統(tǒng)功能和結(jié)構(gòu)示意圖見4-5題閱讀材料。系統(tǒng)軟件的編寫分以下幾步:
(1)數(shù)據(jù)采集。學(xué)生通過紅外線答題器發(fā)送ABCD中的一個(gè)字符,智能終端micro:bit通過紅外線接收器接收學(xué)生發(fā)送的信息(包括紅外線接收器編號、答案字符),并匹配出學(xué)生姓名,傳送到服務(wù)器中,系統(tǒng)允許學(xué)生多次發(fā)送數(shù)據(jù),老師結(jié)束接收后,每個(gè)學(xué)生以最后一次提交的信息為準(zhǔn)。如圖為某一次采集結(jié)束后智能終端接收到的數(shù)據(jù),學(xué)生每次提交的數(shù)據(jù)是以逗號分隔每個(gè)字段值的字符串,如果用變量st表示一行數(shù)據(jù),則將st按字段值轉(zhuǎn)換成列表ls的語句為
A
A
(單選,填字母)。
A.ls=st.jye.ai(“,”)
B.ls=list(st)
C.ls=st.jye.ai(“”)
D.ls=“,”join(st)
(2)數(shù)據(jù)傳輸。智能終端程序部分代碼如下,請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼。
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(3)數(shù)據(jù)存儲、處理和呈現(xiàn)。服務(wù)器端程序部分代碼如下,請?jiān)趧澗€處填入合適的代碼。
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【答案】A
【解答】
【點(diǎn)評】
聲明:本試題解析著作權(quán)屬菁優(yōu)網(wǎng)所有,未經(jīng)書面同意,不得復(fù)制發(fā)布。
發(fā)布:2024/6/24 8:0:9組卷:0引用:1難度:0.3
相似題
  • 菁優(yōu)網(wǎng)1.操作系統(tǒng)管理n個(gè)連續(xù)的內(nèi)存單元,地址編號為0~n-1,可動態(tài)分配給多項(xiàng)作業(yè)使用?,F(xiàn)有一個(gè)作業(yè)隊(duì)列,其中記錄了各項(xiàng)作業(yè)申請的內(nèi)存單元數(shù)量、作業(yè)請求等情況。某作業(yè)執(zhí)行時(shí),會向系統(tǒng)請求分配一段連續(xù)的內(nèi)存單元(簡稱“塊”),執(zhí)行完后由系統(tǒng)回收該空閑塊(回收后若存在連續(xù)的多個(gè)空閑塊,則合并為一塊)。系統(tǒng)分配內(nèi)存的方法是:按作業(yè)請求從所有空閑單元中盡可能地挑選一個(gè)能滿足要求的最小空閑塊,當(dāng)有多塊滿足要求時(shí),選擇起始地址編號最小的空閑塊(能分配時(shí)則從該空閑塊的起始地址開始分配:不能分配時(shí)則提示內(nèi)存不足)。編寫Python程序模擬動態(tài)分配過程。請回答下列問題:
    (1)設(shè)有500個(gè)內(nèi)存單元,地址編號為0~499,初始全部空閑。某隊(duì)列作業(yè)順序執(zhí)行情況如圖所示,則作業(yè)“J6”申請到的內(nèi)存塊起始地址編號為
     
    。
    (2)定義如下函數(shù)sortbysize(free),參數(shù) free鏈表的各節(jié)點(diǎn)由空閑塊的起始地址、塊大小、鏈接地址描述,并按起始地址升序。函數(shù)功能是保持free的鏈接結(jié)構(gòu)不變,返回列表1st,1st是free 中各節(jié)點(diǎn)按塊大小升序、塊大小相同按起始地址升序的索引序列。
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    執(zhí)行語句1st=sortbysize([[1,4],[0,160,2],[200,120,3],[350,70,4],[442,70,-1]]),執(zhí)行過程中變量 top的值最大為
     
    ,執(zhí)行后1st的值為
     
    。
    (3)實(shí)現(xiàn)內(nèi)存分配功能的代碼如下,請?jiān)趧澗€處填上合適的代碼。
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    發(fā)布:2024/11/5 0:0:1組卷:3引用:1難度:0.4
  • 2.班級教室里新建了一個(gè)圖書角,班級的同學(xué)可從圖書角中借書或者還書。班長用一個(gè)整數(shù)序列記錄了借還書情況,他用負(fù)整數(shù)表示借書數(shù)量,正整數(shù)表示還書數(shù)量,比如有一個(gè)整數(shù)序列[-3,5,1,2],表示有4位同學(xué)分別進(jìn)行借書3本,還書5本,1本和2本。
    有一天班長想核對自己的記錄和圖書角的書本是否一致,但是他忘記了是從哪一位同學(xué)開始記錄的借還書,他只記得開始記錄時(shí)圖書角的書已經(jīng)全部借出,即圖書角的書本數(shù)量為0。例如有如下整數(shù)序列[-3,5,1,2]表示4位同學(xué)的借還書情況,假設(shè)某個(gè)方案是從第3位同學(xué)開始記錄,則這4位同學(xué)借還書情況分別是還書1本,還書2本,借書3本,還書5本。班長想知道在所有操作方案中有多少是可行的(有的方案會造成書本累計(jì)數(shù)量為負(fù)的情況,這樣是不可行的)。班長希望有同學(xué)能設(shè)計(jì)一個(gè)程序來計(jì)算根據(jù)給定的整數(shù)序列有多少種可行的方案。
    (1)小明解決該問題的方案如下:
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    (2)小紅則認(rèn)為既然是循環(huán)的操作,可以將該整數(shù)序列展開成[-3,5,1,2,-3,5,1],用數(shù)組s[i]存儲a[0]到a[i]的和,s[j]-s[i-1]可以表示i~j所有數(shù)的和,在長度為n的序列中尋找從第一項(xiàng)開始累加總和最小的值,并判斷是否可行,即是否大于等于0。
    小紅解決該問題的方案如下:
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    (3)算法(1)和算法(2)的時(shí)間復(fù)雜度相比
     
    (選填字母:A.算法(1)時(shí)間復(fù)雜度更大;B.算法(2)時(shí)間復(fù)雜度更大;C.兩種算法時(shí)間復(fù)雜度相等)

    發(fā)布:2024/11/1 10:30:1組卷:3引用:1難度:0.3
  • 3.有如下Python程序段:
    菁優(yōu)網(wǎng)
    執(zhí)行該程序段,輸出的結(jié)果是(  )

    發(fā)布:2024/11/4 23:0:2組卷:0引用:1難度:0.4
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