材料一：我是一名灌籃高手，代表學(xué)校參賽是我的光榮。可是因?yàn)榍髣傩那?，我在關(guān)鍵時(shí)刻摔了一跤，導(dǎo)致學(xué)校沒(méi)有拿到冠軍，我感到很對(duì)不起大家。回校后同學(xué)們不僅沒(méi)有責(zé)備我，反而不斷安慰我，讓我感受到了“家”的溫暖。
材料二：諾貝爾獎(jiǎng)得主李政道說(shuō)：“科學(xué)和藝術(shù)是不可分割的，就像一枚硬幣的兩面，它們共同的基礎(chǔ)是人類的創(chuàng)造力，它們追求的目標(biāo)是真理的普遍性?！彼f(shuō)：“一次，我對(duì)已故的李可染大師解釋說(shuō)，想象用一根三維的線來(lái)繡一幅二維的圖，我們可以繡出人、馬、馬車和許許多多其他的東西。再想象這個(gè)線可以按任何方式運(yùn)動(dòng)，三維圖像的運(yùn)動(dòng)，我們討論的結(jié)果是可染大師作了一幅著名的關(guān)于超弦的畫(huà)?！?br />（1）材料一中體現(xiàn)了哪些情感？
（2）感受生活中的負(fù)面情感一定是壞事嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?br />（3）分析上述兩則材料，談?wù)勄楦械淖饔糜心男?/h1>