課外閱讀。
曹沖稱象
曹操得巨象。欲知其輕重,不能稱。操之幼子名沖,告操曰:“置象于船上刻其水痕所至。去象,將他物積載船中,使水及原痕。復(fù)稱他物,則象重可知矣。”
(1)解釋下列句子中畫線的詞。
欲知其輕重。 想。想。
使水及原痕。 趕上。趕上。
(2)“欲知其輕重”中的“其”指的是 巨象巨象。
(3)用“/”給下面的句子斷句。
置 象 于 船 上 刻 其 水 痕 所 至。
置象于船上/刻其水痕所至。置象于船上/刻其水痕所至。
(4)曹沖想出了什么好辦法稱出大象的重量?
只要把大象放進(jìn)船里,標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。讓大象出來(lái),然后把其他東西裝到船上,直到水達(dá)到原來(lái)刻記號(hào)的地方。再稱出這些東西的重量,就能知道大象的重量了。只要把大象放進(jìn)船里,標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。讓大象出來(lái),然后把其他東西裝到船上,直到水達(dá)到原來(lái)刻記號(hào)的地方。再稱出這些東西的重量,就能知道大象的重量了。
【考點(diǎn)】文言斷句.
【答案】想。;趕上。;巨象;置象于船上/刻其水痕所至。;只要把大象放進(jìn)船里,標(biāo)記水痕到達(dá)的地方。讓大象出來(lái),然后把其他東西裝到船上,直到水達(dá)到原來(lái)刻記號(hào)的地方。再稱出這些東西的重量,就能知道大象的重量了。
【解答】
【點(diǎn)評(píng)】
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發(fā)布:2024/11/11 18:0:1組卷:172引用:5難度:0.3
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1.閱讀。
古人的讀書觀??【材料一】余嘗謂讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心不在此,眼不看仔細(xì),心眼既不專一,卻只漫浪誦讀,決不能記,記亦不能也。三到之中,心到最急。心既到矣,眼口豈不到乎?
——[宋]朱熹??【材料二】昨夜江邊春水生,蒙沖巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移,此日中流自在行。
——[宋]朱熹《觀書有感》(其二)??【材料三】蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識(shí),第三要有恒。有志則斷不甘為下流;有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無(wú)識(shí)者也;有恒者則斷無(wú)不成之事。此三者缺一不可。
——曾國(guó)藩談讀書(1)用“/”標(biāo)注下面句子的停頓,正確的是
A.心/既到矣,眼口/豈不到乎?
B.有識(shí)/則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡,不敢以/一得自足。
C.有恒者/則/斷無(wú)不/成之事
(2)【材料一】朱熹在“三到”中強(qiáng)調(diào)了什么最重要?原因是什么?(用原文回答)
(3)閱讀材料二,這首哲理詩(shī)讓我們懂得了
A.只要水深了,船自然就能自如行走了。
B.只有博覽群書,注重積累,做學(xué)問(wèn)的時(shí)候才能運(yùn)用自如。
C.知識(shí)是需要不斷更新和發(fā)展的,就像水的源頭一樣。
(4)【材料三】中作者舉“河伯觀海、井蛙窺天”這兩個(gè)事例,是為了證明自己的什么觀點(diǎn)?
A.讀書要有見識(shí)。
B.學(xué)問(wèn)無(wú)盡。
C.井蛙、河伯皆是無(wú)識(shí)者。發(fā)布:2025/3/3 5:30:3組卷:16引用:1難度:0.4 -
2.判斷下列說(shuō)法是否正確,對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”。
(1)“群兒/戲于庭,一兒/登甕,足/跌沒/水中”的朗讀停頓劃分是正確的。
(2)默讀的時(shí)候不要發(fā)出聲音,也盡量不要用手指著讀,否則會(huì)影響閱讀的速度。
(3)《灰雀》一文中,男孩抓走了灰雀,最后又把灰雀放回來(lái)了,他是一個(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。
(4)《賣火柴的小女孩》是一則童話故事,作者是泰戈?duì)枴?發(fā)布:2025/3/3 9:0:2組卷:4引用:1難度:0.7 -
3.下列說(shuō)法,正確的打“√”,錯(cuò)誤的打“×”。
(1)“光/持石/擊甕/破之”這句話的朗讀停頓是正確的。
(2)“啪、嘩、吱、嗡、嘟、嗚”這些字都是“口”字旁,且與聲音有關(guān)。
(3)“遙”字共13畫,最后一筆是“”。
發(fā)布:2025/3/3 4:0:1組卷:1引用:1難度:0.9
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