材料一：2021年12月30日，阜陽市潁泉區(qū)社團的學生演示發(fā)明創(chuàng)造的“生態(tài)綠色蔬菜大棚遠程監(jiān)測和控制系統(tǒng)”。學生們在課余時間里將很多奇思妙想轉化為與生產(chǎn)生活密切相關的小發(fā)明小創(chuàng)造。
材料二：全椒90后小伙陳剛雖然雙腿高位癱瘓，行動不便，卻是當?shù)睾艹雒碾娚踢_人。面對生活，他展現(xiàn)了奮進的青春態(tài)度。
材料三：2021年度“新時代好少年”詹柯怡是金寨縣五年級學生。從小受紅色家風熏陶，喜歡閱讀紅色經(jīng)典。她積極參與學校紅色課堂，擔任義務“小講師”，自信而生動地講述著革命老區(qū)金寨縣的紅色故事。
閱讀感知
（1）材料一表明創(chuàng)造與生活、實踐之間有怎樣的關系？
（2）材料二中陳剛的經(jīng)歷啟示我們怎樣培養(yǎng)自強的品質？
（3）材料三中詹柯怡的自信品質對她的成長有何意義？
拓展探究
（4）綜合三則材料，談談這三位榜樣人物會給我們的成長帶來哪些正能量。