閱讀材料，完成下列要求。
一個擁有悠久歷史的國家必定有自己的根脈，一個擁有燦爛文化的民族必定有自己的靈魂。中國人民對美好生活的追求，滋潤并推動中華文明向前發(fā)展，形成源遠流長的中華美育精神，成為中華民族根脈的組成部分。
美育又稱美感教育，即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。據統計，近87%的學生在中小學接受了藝術教育，65%的學生參與了藝術社團或興趣小組，學習掌握了藝術的掌握了藝術技能；到2018年，美育教師人數達到71.7萬。美育成果顯著推動著美育理念發(fā)生轉變，人們逐漸認識到，美育不只是讓學生掌握一種藝術技能、獲得一張榮譽證書，更能塑造人的美好心靈，提高人的綜合素質，促進人的全面發(fā)展；美育的形式也多種多樣，“樂行而志清”是體悟藝術之美，“清暉能娛人”是關照自然之美，“有無相生”體現著思辨學理之美。
有兩種錯誤論調需要警惕：一是美育無用論，二是美育實利論。這兩種論調看似相反，實則是功利主義教育的不同表現，前一種論調忽視的一個是事實，時代新人不可能在一個只講物質利益的大環(huán)境下獲得健康全面成長，一個審美能力、審美精神缺失的人，不可能登高行遠。后一種論調，則是緊盯著學習某種藝術技能的功利目的，將美育工具化，在教育過程中，美育本該具有的超越功利目的、育人心靈的追求被忽略了。
（1）結合材料并運用認識論知識，分析對美育兩種錯誤認知產生的原因。
（2）結合材料并運用文化生活知識，探究如何弘揚中華美育精神。
（3）請就弘揚中華美育精神的意義撰寫兩條公益廣告。要求緊扣主題，朗朗上口，每條在16字以內。