心中有對(duì)美好集體的憧憬，腳下有建設(shè)美好集體的行動(dòng)。美好集體小到一個(gè)班集體，大到一個(gè)國(guó)家，它的成長(zhǎng)有你、有我、有他，有我們共同的努力。七年級(jí)（1）班學(xué)習(xí)了第三單元之后，計(jì)劃以“在集體中成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展一次主題班會(huì)，下面是同學(xué)們收集的相關(guān)資料，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，一起完善資料。

生活情境	體現(xiàn)教材中的道理
升旗儀式上，小偉不嚴(yán)肅，和身邊同學(xué)嬉笑打鬧，隨著國(guó)歌響起，全場(chǎng)肅立，他情不自禁地被帶入莊嚴(yán)的氛圍中。	（1） 個(gè)人在集體中自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體相一致的態(tài)度和行為，有利于培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、榮譽(yù)的意識(shí)。 個(gè)人在集體中自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生與集體相一致的態(tài)度和行為，有利于培養(yǎng)維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)、榮譽(yù)的意識(shí)。
自從班里開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)后，小明感覺(jué)視野更開(kāi)闊了，思維更活躍了，性格開(kāi)朗了許多，與同學(xué)的關(guān)系也更融洽了。	（2） 集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)。 集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力；有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，獲得成長(zhǎng)。
小恒喜歡自由，但他最近很苦惱：學(xué)校嚴(yán)令穿校服，可是，校服的顏色款式實(shí)在不喜歡；想帶手機(jī)上學(xué)，可學(xué)校不允許；學(xué)校足球隊(duì)吸納他為新隊(duì)員，但考慮到球隊(duì)有嚴(yán)格的訓(xùn)練規(guī)定，他不愿意參加……	（3） 集體規(guī)則有時(shí)會(huì)與我們個(gè)性化需要存在矛盾和沖突，此時(shí)個(gè)人利益要服從集體需要，個(gè)人意愿要服從集體的共同要求，要學(xué)會(huì)反思個(gè)人要求的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，作出適當(dāng)調(diào)整。 集體規(guī)則有時(shí)會(huì)與我們個(gè)性化需要存在矛盾和沖突，此時(shí)個(gè)人利益要服從集體需要，個(gè)人意愿要服從集體的共同要求，要學(xué)會(huì)反思個(gè)人要求的合理性和實(shí)現(xiàn)的可能性，作出適當(dāng)調(diào)整。
小滔和小燦是班上的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，小燦的英語(yǔ)成績(jī)很好，但是數(shù)學(xué)中的計(jì)算公式就是吃不透；相反，小滔的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诎嗬锩星懊珜?duì)英語(yǔ)卻摸不著門(mén)路。后來(lái)，他倆在課余時(shí)間交流了兩科的學(xué)習(xí)方法，找出了各自學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題并加以改進(jìn)。這次期末考試，兩人的成績(jī)都得到了提高。	（4） 美好集體是善于合作的；美好集體是民主的、公正的；是充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的；集體成員之間相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，以尊重為前提；集體是充滿(mǎn)活力的；集體成員之間交流借鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。 美好集體是善于合作的；美好集體是民主的、公正的；是充滿(mǎn)關(guān)懷與友愛(ài)的；集體成員之間相互激勵(lì)和競(jìng)爭(zhēng)，以尊重為前提；集體是充滿(mǎn)活力的；集體成員之間交流借鑒、合作學(xué)習(xí)、共同提高。