1．閱讀下列材料，回答問題。
材料一：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深。夏商時(shí)期，人們相信上天和鬼神。周公提出“敬天保民”的思想并制禮作樂，建立了以人為中心的禮樂制度。周朝統(tǒng)治者主張“明德”“敬德”?？鬃犹岢叭省薄盀檎缘隆?。老子提出“人法地、地法天、天法道，道法自然”。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“修身齊家治國平天下”是儒家思想的精髓，孟子提出“尊賢使能，俊杰在位”等思想主張?！吨芤住分袑懙馈疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息”“地勢坤，君子以厚德載物”。而對于和的主張，孔孟視和為人性中應(yīng)有的美德，提出了“和為貴”“君子和而不同，小人同而不和”“天時(shí)不如地利，地利不如人和”等思想。
——摘編自普通高中教科書《歷史選擇性必修3》材料二：在從500年至1500年這一時(shí)期的大部分時(shí)間中，西方是歐亞大陸的不發(fā)達(dá)地區(qū)，我們己看到，這種不發(fā)達(dá)與中國的發(fā)達(dá)比較起來，證明是一種優(yōu)勢，因?yàn)橹袊陌l(fā)達(dá)起了使自身的發(fā)展速度放慢的作用。中國人享有先進(jìn)的工藝、以功績?yōu)榛A(chǔ)的有效的官僚機(jī)構(gòu)……。中國人很自然地認(rèn)為他們的文明優(yōu)于其他任何文明，并認(rèn)為外國人是“野蠻人”，這種態(tài)度雖然是可理解的，但卻使中國人在一個(gè)巨變的時(shí)代沒有發(fā)生變化。相形之下，西歐人拿來中國的一些發(fā)明，充分發(fā)揮這些發(fā)明的潛能……最終結(jié)果是中世紀(jì)文明轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代文明，歐洲人則成為先驅(qū)者和受惠者，這一模式表明，歷史的發(fā)展并不像通常所說的“一事成功百事順”，人類學(xué)家們將此稱為“受到阻的領(lǐng)先的法則”。
——（美）斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料三：17-18世紀(jì)，中國古代的主要經(jīng)典和儒家學(xué)說，通過傳教士的介紹，研究，在歐洲知識界和上層社會得到了流傳和宣揚(yáng)，成為伏爾泰等汲取精神力量的源泉。……中國歷史上傳統(tǒng)的仁君統(tǒng)治和大一統(tǒng)的思想，更是人們反對歐洲王權(quán)所追求的社會精模?；魻柊秃照f：“中國是世界上唯一的將政治和倫理道德相結(jié)合的國家?！?br />——摘編自沈福偉《中西文化交流史》（1）依據(jù)材料一和所學(xué)知識，指出材料一中蘊(yùn)含了哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵？中華先進(jìn)傳統(tǒng)文化又有哪些特點(diǎn)？
（2）根據(jù)材料二、三和所學(xué)，指出500年至1500年這一時(shí)期中文明在哪些方面優(yōu)于世界文明。

2．中華傳統(tǒng)文化則主張?zhí)烊素炌?、天人合一。老子提出，“人法地、地法天、?nbsp;法道、道法自然”；莊子則說，“不以人助天”：《易文言》提出，“大人者，與天地合 其德，這一點(diǎn)和西方不同，西方文化在天人關(guān)系上，主張?zhí)烊硕?、主客對立。這 體現(xiàn)中華文明具有（　?。?/div>

3．閱讀材料，回答下列問題。
材料 我國大一統(tǒng)的政治實(shí)體形成于秦漢時(shí)期，但從政治框架的理想構(gòu)建到血緣歷史文化認(rèn)同，大一統(tǒng)的思想基礎(chǔ)在先秦時(shí)期已經(jīng)奠定。秦漢以后，實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)國家的治理方式是歷代統(tǒng)治者追求的治理目標(biāo)。我國歷史上分裂的主要原因是政治和民族問題，經(jīng)濟(jì)、文化、宗教等不占主導(dǎo)地位，這就使得我國歷史上的分裂缺少必要的社會基礎(chǔ)。因此，無論怎樣的分裂，或者分裂的主體來自哪個(gè)民族，最終還是走向統(tǒng)一。
——摘編自卜憲群《我國歷史上的“大一統(tǒng)”思想與國家治理》學(xué)校決定開展一節(jié)歷史活動課，請你根據(jù)材料和所學(xué)的中國古代史的相關(guān)知識，以“‘大一統(tǒng)’思想和國家治理”為主題，幫助老師設(shè)計(jì)一個(gè)預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（要求：目標(biāo)清晰，層次分明，史實(shí)準(zhǔn)確，導(dǎo)向明確。學(xué)生可從構(gòu)建時(shí)空觀、強(qiáng)化國家主權(quán)意識、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)等角度思考。）