【實踐活動】
制作和觀察花的結構模型在學習了“開花和結果”一課后，七年二班的同學們在老師的指導下，制作了花的結構模型，并在校園里進行了展示。圖1是其中三個小組的作品，請結合相關知識回答問題。（[]內填圖中標號）

（1）佳佳認為三個小組的模型都呈現(xiàn)出了花的主要結構，即[

①

①

]

雄蕊

雄蕊

和[

②

②

]

雌蕊

雌蕊

。
（2）琪琪認為，第二組的模型雖然不如第一、第三組的漂亮，但其優(yōu)點是能通過切面看到內部結構[③]

胚珠

胚珠

，該結構位于

子房

子房

內部。她建議在③中放幾個小圓球，其中底部中間一個稍大點表示

卵

卵

細胞。
（3）通過這次活動，同學們不僅加深了對花結構的了解，還進一步復習了花在受精后各部分的變化及其他相關知識，例如桃子是由

子房

子房

發(fā)育而成的，桃子里面的桃仁（如圖2）是由第二組作品所示的結構[

③

③

]發(fā)育而來的。桃子、桃仁都屬于植物體結構層次中的

器官

器官

（選填：組織；器官；系統(tǒng)）。
（4）同學們感到制作模型是―項很有趣的活動，也能鍛煉自己的動手實踐能力。你以前還做過，或想以后制作什么生物學模型呢？

動、植物的細胞結構

動、植物的細胞結構

。
（5）小明的父母承包了一片荒地，經多年栽種形成桃林。小明利用所學知識，為父母提出了一些能夠促進桃子增產的措施，例如：

合理施肥和灌溉（或防治病蟲害）

合理施肥和灌溉（或防治病蟲害）

（一點即可）等。