為研究IAA（生長素）對番茄子房發(fā)育成果實的調節(jié)，科研人員做了系列實驗。
（1）科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組進行實驗，處理及結果見表。
| 組別 | 1組 | 2組 | 3組 | 4組 |
| 實驗處理 | 授粉 | 未授粉 | ||
| 不涂抹IAA | 不涂抹IAA | 在子房上 涂抹IAA |
在花柄上 涂抹IAA |
|
| 果實平均重量（g） | 4.1 | 0 | 5.3 | 0 |
種子
種子
。②比較2、3組實驗結果，表明
子房發(fā)育成果實需要IAA
子房發(fā)育成果實需要IAA
。③依據(jù)3、4組實驗結果，推測IAA不能
從花柄運輸?shù)阶臃?/div>
從花柄運輸?shù)阶臃?/div>。
（2）根據(jù)上述推測，科研人員認為芽產生的生長素并不用于調節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預期結果。
注：NPA為生長素運輸阻斷劑。
①表中Ⅰ組應在圖的
②Ⅱ組“？”處的處理從左到右依次應為
③請在表中填寫a、b、c段的預期結果。
（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理）。據(jù)圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導致番茄不能結實的原因是：
（4）在果業(yè)生產中，有人質疑生長素類似物的使用會導致兒童性早熟。請你結合激素調節(jié)相關知識，撰寫一段文字，向公眾進行科學解釋。（60字內）
（2）根據(jù)上述推測，科研人員認為芽產生的生長素并不用于調節(jié)子房發(fā)育成果實。為此，科研人員建立了圖1所示的研究模型。請利用該模型，完成驗證該推測的實驗方案并預期結果。
| 實驗處理 | 放射性檢測結果比較 | |||||
| 3H-IAA | NPA | a段 | b段 | c段 | d段 | |
| Ⅰ組 | 施加 | 施加 | Ⅰ組＞Ⅱ組 Ⅰ組＞Ⅱ組
|
Ⅰ組＜Ⅱ組 Ⅰ組＜Ⅱ組
|
Ⅰ組=Ⅱ組 Ⅰ組=Ⅱ組
|
Ⅰ組＜Ⅱ組 |
| Ⅱ組 | ？ | ？ | ||||
①表中Ⅰ組應在圖的
1
1
（選填“1”、“2”或“3”）處施加3H-IAA，在2
2
（選填“1”、“2”或“3”）處施加NPA。②Ⅱ組“？”處的處理從左到右依次應為
施加、不施加
施加、不施加
。③請在表中填寫a、b、c段的預期結果。
（3）為進一步研究IAA對果實發(fā)育的調節(jié)作用，科研人員將處于花蕾期的番茄花分成4組，實驗處理及各組所結果實平均重量如圖2所示（圖中“+”表示在花柄處施加NPA，“-”表示未進行該處理）。據(jù)圖2分析，授粉后在花柄處施加NPA導致番茄不能結實的原因是：
授粉后，發(fā)育的種子和子房均產生生長素，由于NPA阻斷生長素由花柄運出，導致子房生長素濃度過高，抑制果實發(fā)育
授粉后，發(fā)育的種子和子房均產生生長素，由于NPA阻斷生長素由花柄運出，導致子房生長素濃度過高，抑制果實發(fā)育
。（4）在果業(yè)生產中，有人質疑生長素類似物的使用會導致兒童性早熟。請你結合激素調節(jié)相關知識，撰寫一段文字，向公眾進行科學解釋。（60字內）
激素需要與靶細胞膜上的受體結合發(fā)揮作用，生長素是植物激素，在人體細胞膜上沒有生長素及其類似物的受體，不會引起兒童性早熟
激素需要與靶細胞膜上的受體結合發(fā)揮作用，生長素是植物激素，在人體細胞膜上沒有生長素及其類似物的受體，不會引起兒童性早熟
。【答案】種子；子房發(fā)育成果實需要IAA；從花柄運輸?shù)阶臃浚虎窠M＞Ⅱ組；Ⅰ組＜Ⅱ組；Ⅰ組=Ⅱ組；1；2；施加、不施加；授粉后，發(fā)育的種子和子房均產生生長素，由于NPA阻斷生長素由花柄運出，導致子房生長素濃度過高，抑制果實發(fā)育；激素需要與靶細胞膜上的受體結合發(fā)揮作用，生長素是植物激素，在人體細胞膜上沒有生長素及其類似物的受體，不會引起兒童性早熟
【解答】
【點評】
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發(fā)布：2024/6/27 10:35:59組卷：136引用：5難度：0.7
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