勞動(dòng)是成功的必由之路，是創(chuàng)造價(jià)值的源泉．某校為引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，在勞動(dòng)中提升綜合素質(zhì)，對(duì)九年級(jí)（1）班36名學(xué)生進(jìn)行了勞動(dòng)能力量化評(píng)估（勞動(dòng)能力量化評(píng)估的成績(jī)采用十分制）和近一周家務(wù)勞動(dòng)總時(shí)間調(diào)查，并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行了收集、整理和分析，下面給出了研究過程中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息．
Ⅰ.36名學(xué)生的勞動(dòng)能力量化成績(jī)與近一周家務(wù)勞動(dòng)總時(shí)間的統(tǒng)計(jì)圖如圖．

Ⅱ.36名學(xué)生的勞動(dòng)能力量化成績(jī)與近一周家務(wù)勞動(dòng)總時(shí)間的扇形統(tǒng)計(jì)圖如圖所示．

（數(shù)據(jù)分成5組，A組：5≤a＜6；B組：6≤a＜7；C組：7≤a＜8；D組：8≤a＜9；E組：9≤a≤10．）
根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）九年級(jí)（1）班勞動(dòng)能力量化成績(jī)?cè)贐組的有
12
12
人，在扇形統(tǒng)計(jì)圖中D組對(duì)應(yīng)的扇形圓心角為
92.6
92.6
度．
（2）九年級(jí)（1）班勞動(dòng)能力量化成績(jī)的中位數(shù)在
C
C
組．（填組別）
（3）根據(jù)圖表中數(shù)據(jù)信息，普遍情況下參加家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)間越長(zhǎng)，勞動(dòng)能力的成績(jī)得分
越高
越高
．（填“越高”或“越低”）
（4）小穎推斷勞動(dòng)能力量化成績(jī)分布在C組的同學(xué)近一周家務(wù)勞動(dòng)總時(shí)間主要分布在2≤t＜3的時(shí)間段．你認(rèn)為合理嗎？說明理由．

【答案】12；92.6；C；越高

【解答】

【點(diǎn)評(píng)】

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發(fā)布：2025/5/26 6:30:2組卷：40引用：1難度：0.5

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2．為了解七年級(jí)學(xué)生的長(zhǎng)跑水平，我校對(duì)全體七年級(jí)同學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)跑測(cè)試，體育組陳老師隨機(jī)抽取20名男生和20名女生的測(cè)試成績(jī)（滿分100）進(jìn)行整理和分析（成績(jī)共分成五組：A.30≤x＜60，B.60≤x＜70，C.70≤x＜80，D.80≤x＜90，E.90≤x≤100），繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖表：

（1）收集、整理數(shù)據(jù)20名男生的長(zhǎng)跑成績(jī)分別為：76，77，95，88，50，89，89，97，99，93，97，89，65，87，68，89，78，88，98，88．
女生長(zhǎng)跑成績(jī)?cè)贑組和D組的分別為：73，74，74，74，74，76，83，88，89．
（2）分析數(shù)據(jù)：兩組樣本數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)如表所示：

長(zhǎng)跑成績(jī) 平均數(shù) 中位數(shù) 眾數(shù)

男生 85 88.5 b

女生 81.8 a 74

請(qǐng)根據(jù)以上信息，回答下列問題：
（1）①補(bǔ)全頻數(shù)分布直方圖；
②填空：a=
，b=
；
（2）根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為七年級(jí)學(xué)生是男生的長(zhǎng)跑的成績(jī)更好還是女生的長(zhǎng)跑成績(jī)更好？判斷并說明理由．（一條理由即可）
（3）如果我校七年級(jí)有男生500名，女生400名，請(qǐng)估計(jì)七年級(jí)長(zhǎng)跑成績(jī)不低于80分的學(xué)生人數(shù)．

發(fā)布：2025/5/26 11:0:2組卷：21引用：1難度：0.5

發(fā)布：2025/5/26 11:30:1組卷：141引用：3難度：0.5

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產(chǎn)品等級(jí)	次品	三級(jí)	二級(jí)	一級(jí)	特級(jí)
純利潤(rùn)（元/塊）	-10	1	3	5	10